统编版必修上册6.2《插秧歌》教案.docx

统编版必修上册6.2《插秧歌》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册6.2《插秧歌》教案

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《插秧歌》，学生能够理解诗歌中的意象、情感和主题，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗歌结构、品味诗歌语言的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美学价值，激发对文学创作的兴趣，提升审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《插秧歌》，使学生了解中国传统文化中的农耕文化，增强对民族文化的认同感。

学情分析

高中一年级1班的学生已具备一定的文学鉴赏基础，对古典诗歌有初步的认识。但在解读唐代诗歌方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对历史背景、诗人经历的把握不足。此外，学生在分析诗歌意象、领悟诗人情感方面的能力也有待提高。

针对这一学情，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入剖析《插秧歌》的内涵，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，注重培养学生的批判性思维，使他们在分析诗歌过程中能够提出有见地的观点。此外，本节课还将结合传统文化教育，让学生在学习过程中增强对民族文化的认同感。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《插秧歌》的内涵。

2.利用多媒体教学，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的互动与交流。

4.采用案例分析法，挑选典型的古代农耕场景，让学生身临其境地感受诗歌中所描绘的插秧场景。

5.运用启发式教学，教师提问引导学生思考，激发学生对诗歌的深入思考和审美鉴赏能力。

6.结合课堂笔记和课后作业，巩固学生对诗歌内容的理解，提升学生的文学鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《插秧歌》的原文、相关的历史背景介绍、以及其他古代农耕文化的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《插秧歌》的主题、意象、情感等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《插秧歌》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《插秧歌》的背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于古代农耕的视频，引出《插秧歌》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《插秧歌》的诗意、结构、意象等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的互动与交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《插秧歌》的诗意和结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《插秧歌》的内涵，掌握文学鉴赏的基本方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《插秧歌》相关的拓展资源，如其他唐代诗人的作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思