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《饮湖上初晴后雨》说课稿3篇
（实用版）
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《饮湖上初晴后雨》说课稿3篇
《饮湖上初晴后雨》说课稿3篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，
借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写
出优秀的说课稿呢？下面是本店铺收集整理的《饮湖上初晴后雨》说
课稿，欢迎阅读与收藏。
《饮湖上初晴后雨》说课稿1
【教材分析】
《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）
三年级上册第２１课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》
中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的
不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同
时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。
【学生分析】
三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学
诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表
现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
【设计理念】
以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。创设
情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的
实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。抓住儿童心理，发
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展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学
习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的
热爱，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】
1、有感情地
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