第四单元分课习题教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第四单元分课习题教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第四单元分课习题教学设计》选自2024—2025学年统编版语文七年级上册，本单元围绕人与自然、人与社会的主题，选取了多篇富有教育意义的文章。通过本单元的学习，学生能够理解文章的主旨，掌握作者的表达技巧，提高阅读理解和分析能力。课程设计重点关注课后习题的讲解与练习，旨在帮助学生巩固所学知识，培养他们的语文素养，将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的思维品质和语文实践能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本单元的学习，学生将提升以下语文核心素养：一是增强语言理解能力，能够准确把握文章的语言特色和表达技巧，领悟作者的思想感情；二是提高文学鉴赏能力，学会从不同角度分析和评价文章，培养审美情趣；三是强化思维品质，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维，形成独立见解；四是提升文化素养，了解文章背后的历史文化背景，增强民族自豪感和文化认同感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文综合素质。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本单元的重点在于理解文章主旨、分析作者表达技巧和把握文章结构；难点在于对文章深层含义的挖掘和文学鉴赏能力的提升。针对重点，采取以下策略：通过课堂讲解、小组讨论、个人陈述等方式，引导学生深入剖析课文，理解作者意图；设计针对性练习，巩固文章结构分析能力。对于难点，采取以下突破策略：引入课外阅读，拓宽学生文学视野；组织课堂辩论，激发学生批判性思维；利用多媒体手段，展示文章历史文化背景，帮助学生深入理解文章内涵，提升文学鉴赏力。通过以上方法，旨在使学生克服难点，掌握重点，提高语文综合素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、文章结构分析图、文学鉴赏指导材料。

3.课程平台：学校在线学习平台、班级微信群、教学资源共享平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动问答系统、电子作业与评测系统。

5.教学手段：课堂讲解、小组合作、讨论交流、案例教学、情境模拟、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本单元主题“人与自然、人与社会”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人与自然、人与社会之间存在着怎样的关系？在我们的生活中有哪些体现？”

展示一些关于人与自然、人与社会相互影响的图片或视频片段，让学生初步感受主题的深度和广度。

简短介绍本单元将探讨的文章如何反映这一主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元文章的基本概念、表达技巧和文章结构。

过程：

讲解每篇文章的主题和表达手法，包括比喻、拟人等修辞技巧。

详细介绍文章结构，使用图表或示意图帮助学生理解开头、发展、高潮、结尾的布局。

通过实例分析，让学生更好地理解作者如何通过文字描绘自然和社会，传达情感和观点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解文章的表达技巧和深层含义。

过程：

选择几篇典型的课文案例进行分析，如《背影》、《秋天的怀念》等。

详细介绍每个案例的背景、表达技巧和深层意义，让学生全面理解文章的内涵。

引导学生思考这些案例对个人情感和认知的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

小组内讨论课文的主题、表达技巧和情感体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文主题的理解、表达技巧的分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调深入理解和欣赏课文的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题、表达技巧和案例分析。

强调通过阅读和欣赏课文，能够提升我们的语文素养和人文关怀。

布置课后作业：让学生选择一篇喜欢的课文，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本单元主题相关的经典文学作品，如《边城》、《草房子》等，以丰富学生的阅读体验。

-视频资料：关于作者生平介绍、文章创作背景的视频，帮助学生更深入地理解作者的写作意图和情感表达。

-历史文化资料：与本单元文章