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青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识(教学设计)
课程基本信息
1.课程名称:二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识
2.教学年级和班级:二年级二班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
1.逻辑推理:通过游览北京的相关情境,让学生能够理解万以内数的认识,培养学生的逻辑推理能力。
2.数据分析:让学生能够通过观察和分析,理解万以内数的组成和大小关系,提升学生的数据分析能力。
3.空间观念:通过游览北京的情境,让学生能够建立数轴上的空间观念,培养学生的空间观念。
4.问题解决:培养学生能够运用万以内数的认识,解决实际问题,提升学生的问题解决能力。
学情分析
二年级的学生在知识方面已经掌握了基本的数学运算和数数能力,对于万以内数的认识有一定的基础。他们在数的认识方面能够进行简单的加减法和比较大小的操作。然而,对于数的组成和数位的概念可能还不是很清晰,需要通过具体的情境和实践活动来进行巩固。
在能力方面,学生们的观察能力和动手操作能力较强,他们能够通过观察和操作来理解和掌握数学知识。同时,他们具备一定的问题解决能力,能够运用所学的数学知识解决一些实际问题。
在素质方面,学生们具备一定的思维敏捷性和创新能力,他们喜欢通过探索和发现来学习新知识。同时,他们的合作意识和沟通能力也较强,喜欢与他人一起合作完成任务。
在行为习惯方面,学生们通常能够积极参与课堂活动,认真听讲和完成作业。他们对数学学科有一定的兴趣,但有时候可能会对复杂的数学问题感到困惑和挫败,需要教师的引导和鼓励来增强自信心。
对于本节课的学习,学生们对于游览北京的情境可能会感到好奇和兴趣,能够积极参与其中。他们可以通过观察和操作来理解和掌握万以内数的认识,提升自己的数学能力。同时,教师需要关注学生的学习情况,及时进行引导和帮助,确保每个学生都能够达到课程目标。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、教学卡片、计算器、多媒体投影仪。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台。
3.信息化资源:无需使用特定的信息化资源。
4.教学手段:通过情境设定、小组合作、操作活动、互动问答等教学手段,引导学生主动参与学习过程,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“游览北京”的情境,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解万以内数的认识知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“游览北京”的情境,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“万以内数的认识”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解万以内数的认识知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、操作活动等活动,让学生在实践中掌握万以内数的认识技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、操作等活动,体验万以内数的认识知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解万以内数的认识知识点。
-实践活动法:设计操作活动,让学生在实践中掌握万以内数的认识技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解万以内数的认识知识点,掌握万以内数的认识技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“万以内数的认识”课题,布置适量的课后作业,巩固学
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