4.3.3物质组成的定量认识教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

4.3.3物质组成的定量认识教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版（2024）九年级化学上册第4章第3节，内容涉及“物质组成的定量认识”。具体内容包括：

1.质量守恒定律及其在化学反应中的应用。

2.摩尔概念的引入及其与宏观物质组成的关系。

3.化学计量数的计算与应用，包括物质的量的简单计算。

4.通过化学方程式进行物质反应的量的相关计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级化学学习过程中已经掌握了原子、分子等基本概念，了解了化学反应的实质。在此基础上，本节课将进一步深化学生对化学反应中物质质量关系认识，通过质量守恒定律的学习，强化学生对化学反应中质量守恒的直观理解。同时，通过引入摩尔概念和物质的量，使学生能够从微观层面理解物质的组成，并能运用化学计量数进行简单的反应物与生成物量的计算。

本节课将紧密结合课本内容，通过实验演示、小组讨论、例题解析等多种教学方法，使学生在掌握基本理论的同时，能够将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的化学计算能力和科学思维。

核心素养目标

本节课旨在通过“物质组成的定量认识”这一主题，培养学生的科学探究与创新意识，提高他们的宏观辨识与微观探析能力。具体包括：

1.能够运用质量守恒定律解释化学反应中的质量问题，强化证据意识，提高科学探究能力。

2.理解摩尔概念，掌握物质的量的基本计算，提升宏观辨识与微观探析能力。

3.通过化学计量数的计算与应用，培养学生的逻辑思维与数学应用能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，增强学生的实践应用能力，提高科学态度与责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-质量守恒定律的应用：学生需要理解并能够应用质量守恒定律解释化学反应中的质量问题，如反应前后质量的关系等。

-摩尔概念的理解：学生需要理解摩尔是物质的量的单位，以及摩尔与宏观物质组成的关系。

-化学计量数的计算与应用：学生需要掌握化学方程式中物质的量的计算方法，包括反应物与生成物的物质的量的关系等。

2.教学难点

-质量守恒定律的微观解释：学生可能难以理解质量守恒定律背后的微观机制，即原子在化学反应中的重新组合过程。

-摩尔概念的抽象性：摩尔是一个抽象的概念，学生可能难以直观理解其与实际物质的质量或体积的关系。

-化学计量数的复杂计算：学生可能对如何运用化学计量数进行复杂的反应物与生成物量的计算感到困惑，尤其是在多步骤反应中。

针对以上难点，教师可以通过实验演示、动画演示、模型教学等直观教学方法帮助学生理解质量守恒定律的微观机制。同时，通过大量练习题的训练，让学生在实际问题中应用摩尔概念和化学计量数，逐步克服难点，提高解题能力。

教学资源

软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、电子天平等。

-教学投影仪与幻灯片。

-计算机与投影设备。

课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）。

-化学教学资源库。

信息化资源：

-化学教学软件与模拟实验。

-在线化学视频教程。

-科学期刊和学术文章。

教学手段：

-小组讨论与合作学习。

-实验演示与操作。

-问题解决和案例分析。

-互动式教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出关于质量守恒定律、摩尔概念和化学计量数的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解新课程的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解学生的准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验或故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律、摩尔概念和化学计量数的相关概念和计算方法。

-组织课堂活动：设计实验演示、小组讨论等互动环节，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验演示、小组讨论等活动，亲身