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人教版初中化学九年级上册2.1空气教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版初中化学九年级上册2.1空气教案
课程基本信息
1.课程名称:人教版初中化学九年级上册2.1空气
2.教学年级和班级:九年级(3)班
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:发展学生的科学探究能力,通过实验和观察,让学生能够独立或合作探究空气的组成和性质;培养宏观辨识与微观探析的思维方式,让学生理解空气是由多种气体组成的混合物;提升学生的科学态度与社会责任,通过了解空气对生活和环境的重要性,增强学生的环保意识。
学情分析
三、学情分析
本节课面对的学生为九年级学生,他们已经具备了一定的化学基础知识,能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面,学生对化学元素和化合物有了初步的认识,但关于空气的组成、性质及其与生活的关系,可能还较为模糊。在能力层面,学生具备基本的观察和实验操作能力,但实验设计、数据分析和问题解决能力尚需提高。在素质方面,学生对科学的兴趣较为浓厚,但学习习惯和方法有待进一步优化。
学生行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与讨论和实验活动,但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响,需要教师在教学中加以引导和纠正。
总体而言,学生对化学课程有较高的兴趣,但学习基础和能力层次不一,教学中需注重个体差异,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,以提高教学效果。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、实验器材(如集气瓶、酒精灯、镊子等)、实验药品(如澄清石灰水、酚酞指示剂等)。
2.软件资源:化学教学软件、PPT演示文稿。
3.课程平台:校园网络教学平台。
4.信息化资源:教学视频、网络资源、数字化教学材料。
5.教学手段:实验演示、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于空气组成的预习资料,包括空气的成分、各成分的性质和用途等,要求学生预习并记录关键信息。
设计预习问题:设计问题如“空气主要由哪些气体组成?”“空气中各成分有什么用途?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台反馈或课堂提问,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,理解空气的组成和性质。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至平台,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务和问题引导学生自主探索。
信息技术手段:利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生建立对空气组成的初步认识,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示空气对生活环境的重要性,引出课题,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解空气的组成、各成分的性质和用途,结合实际例子帮助学生理解。
组织课堂活动:设计实验观察空气成分的实验,如用澄清石灰水检验二氧化碳,让学生亲自操作。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,引导学生深入思考。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考空气的组成和性质。
参与课堂活动:学生参与实验活动,观察实验现象,记录结果。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,使学生掌握空气的组成和性质。
实践活动法:通过实验活动,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解空气的组成和性质,掌握实验技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置有关空气成分和性质的作业,如设计实验检验空气中的氧气含量。
提供拓展资源:提供相关科普文章和视频,帮助学生深入了解空气的成分和作用。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固空气的组成和性质。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行深入学习。
反思总结:学生对自己的学习进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
作用与目的:
通过反思总结,提高学生的自我学习能力,促进知识的内化。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《空气的奥秘》:一本介绍空气组成、性质及与环境关系的科普书籍,适合学生深入了解空气的各个方面。
-《大气科学入门》:该书从大气的基本概念入手,介绍了大气的结构、成分及其对地球环境的影
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