应城实中 黄莉芳-数学质量分析及备考策略.docxVIP

2022年黄冈、孝感、咸宁三市九年级四月调考

数学质量分析及备考策略

应城市实验中学黄莉芳

一、试卷分析

本次三市四月调考数学试卷，考查了数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个方面的内容和知识。其中数与代数54分，图形与几何52分，统计与概率14分，综合与实践是融合在前面三项里加以考查。对标中考题，本次调考试题容量和整体难度适中。

本次数学试卷对初中数学各章节知识点的考查分布较为合理，呈现以下特点：

1．注重对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，体现在基础题较多，学生得分难度不大，如第1-7题，第9-14题和第17题。

2．注重联系生活，紧贴时代背景，关注社会热点，体现育人价值。如第7题以冬奥会吉祥物为背景的相似，第11题热点以热点“双减”为背景的统计问题；第18题，以食品营养安全为背景的方程和不等式问题，第22题以创建文明城市为背景的函数应用题，这些问题背景的设计，体现了新课标里“坚持德育为先，反映时代特征培养学生适应未来发展的正确价值观”的指导思想。

3．注重对阅读理解能力、思维探究能力和动手能力的考查。如：第15题求正方形的渐开线点的坐标，第18题应用题考查阅读理解，第20题最后一问考查思维探究能力，第22题函数应用题，考查了学生的阅读理解能力、思维探究能力和动手能力。

4．注重对思维能力和解决问题能力的考查。第8题、第15题、第16题、第20题、第22（3）题、第23题、第24题重视对学生思维能力能力的考查，特别是综合运用知识解决问题的能力的考查。

二、成绩分析

以应城市实验中学的成绩数据为样本分析，参考人数765人，平均分77.41分，最高分120，最低分0分，优秀率25.85%，及格率68.28%，低分率12.79%，数学试卷的总体难度系数为0.65。这个成绩与我们老师的预设和期望值有一定差距，表现在高分学生偏少，优秀率偏低，及格率较低。带普遍性的失分题和失分原因如下：

难题失分。如第23（2）题、第24（3）题，这几题只有少数优秀同学得分，体现了试题较好的区分度，属于正常情况。

中等题失分过多，这个问题比较突出，导致优秀率偏低。

如第18题，是一个简单的应用题，应该是偏易的中等题，知识出题形式发生了变化，结果有很大一部分同学不能得全分，或者花费较长时间才做出来，不能很快从题目中抽象出一元一次方程和一元一次不等式。主要是对题目的阅读能力不够，或者对题意理解不到位，体现出数学阅读能力和建模能力的欠缺。

第19题，部分学生对被减数和减数的概念区分不清导致丢掉整道题

分数，表现出对基础知识的掌握和理解不到位。

第20题（2）②，较多学生对数形结合的应用能力不够导致丢掉整

道题的分数。

第21（2），对解有特殊角的斜三角形，单独斜三角形作为一个图形会

解，与圆结合就不会做，原因在于综合应用的能力不够。

第22（2），解系数较大的一元二次方程存在困难，费时较多或者解不

出来失分，体现出计算能力有欠缺。

最后两道大题，优秀学生得分率不高。第23、24题，作为两道压轴题，难度不算大，但学生在前面中等题花费时间较多，答压轴题时间不充裕加上心理紧张，导致优秀学生得分率不高，从而导致高分学生偏少。

三、后期备考策略

这次成绩出来后，我们实中数学组及时进行了质量分析，调整了后期复习备考策略，具体从以下几个方面进行了调整：

1．分层要求，着力夯实“四基”，提高及格率。

中考总复习，现在处于第一轮收尾阶段，从这次考试成绩看，及格率较低，说明对于中等偏下的学生，对“四基”的理解和掌握有欠缺，或者理解偏差，导致基础题不能得全分。所以，后期备考虽然马上进入专题复习，对这一部分学生，我们还是不能忽视基础训练，要从准确理解和熟练掌握上下功夫，进行针对性的基础强化训练，在练习当中加深对基础知识和基本技能的理解，促进数学思想与方法的领悟和内化，获得必要的解题经验进而培养学生的能力，从而使“四基”得到落实，提高合格率。

专题复习突出重点，突破难点，培养学生“四能”，提高优秀率。

新的课程标准对数学核心素养提出了新的要求，其中数学核心素养“三会”，指用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。从这次的试题来看，代数应用题和几何探究题，都对学生数学阅读和应用能力也提出了更高的要求。本次答题中暴露出学生数学阅读能力、建模能力和综合应用方面的不足，因此，在专题复习中，我们对于专题的选择要突出重点专题，对学生难点和考试热点问题进行强化训练，强调数学知识的实际背景与应用，引导他们关心生活、关心社会、关注身边的数学问题，提高运用数学知识解决现实生活问题的能力。

建立错题档案，进行针对训练，注重解题研究，培养思维能力。

在平时的教学和考试中，学生存在一个普遍性的问题，就是平时做过讲过的基本题型，老