6.19 社会生活的变迁 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

6.19社会生活的变迁教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.19社会生活的变迁教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版八年级历史下册的第六章第十九节“社会生活的变迁”。本节课的主要内容包括：

1.改革开放以来我国社会生活的变迁，如衣着、饮食、居住、交通、文娱活动等方面的变化。

2.分析社会生活变迁的原因，如经济发展、科技进步、政策引导等。

3.探讨社会生活变迁对人们的影响，如生活方式的改变、价值观的更新等。

4.引导学生认识社会生活变迁的必然性，培养适应时代发展的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习改革开放以来社会生活的变迁，培养学生正确的时间观念和空间观念，理解历史发展脉络和地理环境对人们生活的影响。

2.史料实证：引导学生搜集和分析相关的史实，培养学生的史料搜集能力、辨别能力、运用能力，提高学生的历史思维能力。

3.历史解释：通过探讨社会生活变迁的原因和影响，提高学生的历史解释能力，使学生能够从多角度、多层面理解历史事件和社会变迁。

4.价值引领：通过学习社会生活变迁，引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本课授课对象为八年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于我国的历史发展脉络有初步的了解。学生在历史知识、思维能力、价值观等方面存在差异，部分学生历史知识较为扎实，思维活跃，具备一定的史料分析和解释能力；部分学生历史知识较为薄弱，对于历史事件的理解和分析能力有待提高。

学生在行为习惯方面表现各异，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论；但也有一部分学生学习积极性不高，容易受到外界因素干扰。针对这种现象，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对不同层次的学生，教师在教学过程中应设置不同难度的学习任务，给予个体化的辅导，使所有学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的史料实证、历史解释等核心素养，引导学生正确看待社会生活的变迁，培养适应时代发展的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于梳理社会生活变迁的脉络，讨论法用于探讨变迁的原因和影响，案例研究法则用于分析具体的社会生活变迁实例。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，每组选取一个社会生活变迁的方面，如衣着、饮食等，进行案例分析，分享自己的发现和感悟。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，亲身体验和感受社会生活的变迁。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示不同时期的社会生活图片、视频等资料，帮助学生直观地感受社会变迁。同时，利用网络资源为学生提供更多的学习素材，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会生活的变迁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会生活的变迁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会生活变迁的图片或视频片段，让学生初步感受社会变迁的魅力或特点。

简短介绍社会生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会生活变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会生活变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会生活变迁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会生活变迁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会生活变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、