《快乐王子 》教案.pdf

《快乐王子》教案

《快乐王子》教案

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总

结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文

笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《快乐王子》教案》，

希望能够帮到你!

《快乐王子》教案1

一、说教材

《快乐王子》是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该

单元以“感受人物的心灵美”为主题展开。

《快乐王子》是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民

的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的

煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求

小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城

市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，

王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，

而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他

们的心送到天堂里。故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了

善良之心才使世界上最珍贵的道理。本文线索清楚，情节曲折，按照事情

《快乐王子》教案

发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。另

外，课文中对比鲜明，突出主旨。一是小燕子态度的前后对比，二是市长

和上帝对快乐王子态度的对比。结合单元教学要求和本课特点，依据新课

标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本

课的教学目标确定为：

1、学会12个生字;

2、默读课文，复述课文;

3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子

和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;

教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美

统一。基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，

充分发挥教师的主导性和学生的主体性。学法上，我坚持把“学习的主动

权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生以独学、

对学、群学等方式进行自学、讨论、角色体验和勾画圈点等方法，来体会

文本语言文字背后所蕴含的思想感情。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我按以

下环节展开。

《快乐王子》教案

(一)第一课时的自学环节(课前预习)

高年段的孩子们有一定的自学基础，生字词、多音字和概括课文的主

要内容，他们完全可以通过课前预习环节通过自学来完成。所以，导学案

的这部分内容由孩子独立自学完成，在第一课时我们只是进行一个预习检

测加以巩固。(这样的设计，既培养了孩子的自学能力和阅读能力，又节

约了课堂教学的时间。)

(二)第一课时的独学环节

默读课文1——4自然段，边读边划边想：你从哪些句子读到了王子

的不快乐，划出相关语句，圈出重点词语;用“因为……所以”说一说王

子不快乐的原因。带着自己的感悟朗读这几个自然段，读出王子的不快乐。

(独学要求中实际上是给孩子具体的学法指导，用标注法来学习课文，更

能提高孩子们抓住词句来学习课文的能力。)

(三)第一课时的群学环节

小组讨论：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭?方

法提示：1、默读课文5——19自然段，用横线划出相关句子;2、圈出关

键词语;3、抓住关键词句互相说说自己的体会。讨论完了，小组汇报群学

情况，通过读一读，说一说加深对文章的理解。(这里也是给了孩子具体

的学法指导，同时还给予孩子们合作交流的展示平台。)

第二课时，我是这样安排的：

一、配乐朗读，回忆穷苦

通过第一课时的学习，孩子们知道了快乐王子其实并不快乐，他之所

《快乐王子》教案

以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。课件出示王子所

看到的穷苦现状几个片段的组合，分别让孩子们配乐朗读，在读中悟情。

(任何一种语文能力的得来，都离不开读。读，其本身既是一种能力，也

是一种方法——学习语文的根本方法。因此，在此处很有必要加强读的练

习。这个环节的设计，实际上是为下一个教学环节做好铺垫和准备。)

二、对学环节，