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《桂花雨》课文主题与课后习题答案

《《桂花雨》课文主题与课后习题答案》这是优秀的教学设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《桂花雨》课文主题与课后习题答案

课文主题

课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了

对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

教材课后习题

有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

(1)有感情地朗读课文。

(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花;

桂花盛开时，香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼

等。

读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不

浸在桂花香里的。

这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷

纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的

雨呀!”

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之

情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”

欢乐与兴奋的心情。

联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家

乡院子里的桂花”这句话的含义。

母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生

活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉

区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心

中的分量。

2、人教版五年级上册语文教案.《桂花雨》教学片段赏与课后启示

其实这篇课文如果叫余老师来选，我真的难以取舍，我学得每一

段都非常优美。那种朴实的乡村生活，还有作者对故乡的思念之情，

深深地打动了我。其实琦君这辈子最喜欢写的便是故乡那些人和事。

这里有一段话想读给大家听，这是在作者的另一部作品《烟愁》里的

一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不

住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份

情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师

友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在哭，我宁愿搁下笔，此生永不

在写，然而，这怎么可能呢？

听完这段话，再联系这篇课文你觉得琦君是个怎样的人？

（三）适时对课文内容进行拓展。

（1）评价作者。

生：我觉得她是个热爱故乡，热爱父母的人。

生：对故乡有很深情感的人。

生：她爱那些对她好的人。

生：很有感情的人。

师：是个很重感情的人，是吧。

生：他爱自己的故乡，爱得甚至可以一辈子不写文章。

师：她是说若能割舍这些，她宁愿此生永不在写。

生：我想她像她母亲一样是个关心他的人。

师：她母亲和父亲的种种美德打动了作者。我这还有个例子，琦

君不仅对周围的人很好，她对家里的花花草草也特别关注，她知道自

来水中的氯对兰花不好，便总是提前两三天把水晾好，再浇。而且每

天用温布把兰花叶子上的灰尘擦去，她就是个这么有爱心的人。咱们

学了这篇课文，你说让作者难以忘记的就只是那桂花雨吗？

（2）其实令作者真正难以忘却是什么？

生：还有童年时代的摇花乐。

生：还有父亲指指点点地教她认各种花。

师：也就是父亲对她的教诲。

生：任何发生在她故乡的事。

师：对，还有故乡的每一寸土地，每一处景观，都难以忘怀。

生：家乡的乡亲们。

师：对，有家乡的亲人，伙伴，朋友。

生：还有一家人坐在一起吃桂花糕时的情景。

师：是啊，一家人其乐融融，感觉真好。

生：还有她家院子里所有的花花草草。

（3）回忆令自己难忘的人和事。

师：好。在你们以往的日子里是不是也有一些让自己难以忘怀的

人和事，一些难以割舍的片段呢？说说看。

生：我那次和家人去九曲溪边玩，我和弟弟脱了鞋，在河滩边捡

石头，那天我们都很高兴，这很难忘。

生：我也忘不了一些人，以前住的宿舍有一些小朋友，那时我们

玩得很开心。

师：哦，是童年的一些伙伴。

生：我以前住党校，下面有一条河，我和我爸爸去河边玩，我不

小心掉到河里去了，后来还是我自己抓住岸边的石头才爬上来的，从

那以后我竟然