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数学课堂师徒互助量规-A11评价量规设计与应用【微能力认证优秀作业】--第1页
数学课堂师徒互助量规-A11评价量规设计与应用【微能力认证优秀作业】
初中数学课堂学习评价量化表
得分
评价目标评价标准权重
自评组评师评
虚心听取小师傅/小徒弟意见
5
能够与小师傅/小徒弟愉快合
5
作
学习态度
遇到挫折相互鼓励，并群策群
10
力
回答问题的注意仪表仪态，语
10
气语速
在课堂上出现的问题敢于质
5
疑
具有创造性思维，能用不同的
5
方法解决问题，独立思考
学习能力
有事半功倍的好办法被采纳
5
使用
有高于一般同学的看法和建
5
议
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数学课堂师徒互助量规-A11评价量规设计与应用【微能力认证优秀作业】
上课主动学习，会记录学习要
10
点，会主动思考，积极发问。
学习方法
与老师的双向交流情况。
10
超前学习情况10
本节课教学内容的掌握程度
10
学习目标能应用课堂知识技能去解决
10
问题。
总分等级
说明：等级分为四等级，标准如下：
A等：总分90以上；B等：总分为80—89分；C等：总分为70—79；D等：
总分为60—69；
备注：本表的目的是检测学生学习水平。
量规教师反思
通过这次学习对量规的认识更加深刻,评价量规是一个真实性评价工具，它是对
学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时
也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。
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