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数学新课标2022版新旧变化对比研读理解实践心得体会

共3600字

小学数学老师学习新课标感悟实践总结

作为一线小学数学老师，我一直很关注《义务教育数学课程标准

（2022年版）》。自发布后，我第一时间查看并研读，积极参加学校

新课标培养学习，认真聆听专家教授对新课标的解读分析，广泛参与

同科老师对新课标的讨论，同时新课标的理念进行思考和实践。通过

这段时间的培训、学习和研读，深深感受到新课标在教学方法以及教

学理念、教育思想上的重大改革，让我对新课标有了更深刻的认识和

理解，对小学阶段的教材内容有了更系统、清晰的认识，对课堂教学

有了新的思考。以下是我的一些所得所想。

一、数学新课标2022版新增加和主要变化对比

（一）新增核心素养，分为三个方面：

（1）会用数学的眼光观察现实世界

（2）会用数学的思维思考现实世界

（3）会用数学的语言表达现实世界

其中，小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、

运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、

应用意识、创新意识。

（二）学段目标：三个学段调整为四个学段

2011数学课标把九年义务教育划分为三个学段：

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第一学段：1-3年级

第二学段：4-6年级

第三学段：7-9年级

2022数学新课标把九年义务教育划分为四个学段：

第一学段：1-2年级

第二学段：3-4年级

第三学段：5-6年级

第四学段：7-9年级

核心素养的表现体现在每个学段的具体目标中。

（三）课程内容：分主题细化

2011数学课标的课程内容要求：

在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形

与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”内

容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问

题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经

验，提高学生解决现实问题的能力。

2022数学新课标课程内容：

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概

率、综合与实践四个学习领域组成。

数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想

为主线循序渐进，每个学段的主题有所不同。综合与实践以培养学生

综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段

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学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学

习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学

学科和跨学科的知识与方法解决问题。

每个领域的课程内容按“内容要求”“学业要求”“教学提示”

三个方面呈现。内容要求主要描述学习的范围和要求；学业要求主要

明确学段结束时学习内容与相关核心素养所要达到的程度；教学提

示主