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数学教学计划6篇

数学教学计划篇1

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要

的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论

的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方

法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数

学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神

和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，

形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一

步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

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我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》，它在

坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的

关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创

新精神。

3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，

推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学

思维能力，培育理性精神。

4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加

强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活

泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用

的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达

到培养其兴趣的目的。

2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活

动，切实改进学生的学习方式。

3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成

其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

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1、基本情况：28班共1600人，男生850人，女生750人；相对而言，

数学尖子约60人，中上等生约180人，中等生约580人，中下生约400人，

后进生约380人。

2、其中特尖班一个（理科），文科导读班一个，理科导读班6个，成绩较

好。文科普通班6个，理科普通班15个学习情况一般，而学生自觉性差，自我

控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问

题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教

学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由

于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一

些内容。因此时间