Unit 2 How often do you exercise教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit2Howoftendoyouexercise教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?部分。本节课主要围绕频率副词和一般现在时进行学习和交流。学生将能够通过本节课的学习，运用频率副词和一般现在时描述自己的生活习惯和频率。教学内容主要包括以下几个部分：

1.频率副词的学习和运用：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

2.一般现在时的学习和运用：主语+动词原形（实义动词/be动词/情态动词+动词原形）。

3.交际场景设计：描述自己的日常锻炼习惯和频率。

4.听力练习：听对话并回答问题，提高学生的听力理解能力。

5.口语练习：角色扮演，模拟真实场景，进行对话交流。

6.写作练习：写一篇关于自己锻炼习惯的短文。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、写作等实践活动，提升学生运用频率副词和一般现在时描述日常生活和习惯的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下人们的生活习惯和锻炼方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、归纳、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.频率副词的运用：学生需要掌握并正确运用always,usually,often,sometimes,rarely,never等频率副词描述自己的生活习惯和频率。

2.一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形（实义动词/be动词/情态动词+动词原形）并能够运用到实际场景中。

难点：

1.频率副词的恰当运用：学生可能对频率副词的用法混淆，解决办法是通过例句和练习，让学生在具体场景中体会频率副词的用法。

2.一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的结构和使用场景不清楚，解决办法是通过听力练习和口语练习，让学生在实际语境中感受和运用一般现在时。

突破策略：

1.频率副词的运用：通过设计不同的日常场景，让学生在实际语境中选择合适的频率副词，如描述自己的作息时间、锻炼习惯等。

2.一般现在时的运用：通过听力练习和口语练习，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时，如模拟购物场景、询问他人习惯等。同时，可以通过语法讲解和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的结构。

四、教学方法与策略

1.采用交际法进行教学，通过设计真实的语境和场景，让学生在实际交流中学习和运用频率副词和一般现在时。例如，设计关于日常锻炼的对话，让学生在角色扮演中掌握语言知识。

2.结合任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用目标语言。例如，设计一篇关于个人锻炼习惯的短文写作任务，引导学生运用所学知识进行实际表达。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和互动性。例如，在讲解频率副词时，可以使用不同场景的图片，让学生直观地理解频率副词的用法。

4.运用分组讨论法，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，设计小组讨论活动，让学生就各自喜欢的锻炼方式进行交流和分享。

5.适时进行课堂反馈和评价，关注学生的学习进步和问题，调整教学策略，以提高教学效果。例如，在学生完成口语练习后，及时给予反馈，指出其语言错误和不足之处，并指导其改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Howoftendoyouexercise?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述锻炼频率吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于锻炼的图片或视频片段，让学生初步感受锻炼的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词和一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词和一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.频率副词和一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词和一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如描述自己的作息时间、锻炼习惯等。