第21课《古代诗歌五首》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第21课《古代诗歌五首》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《古代诗歌五首》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》，包括唐代诗人杜甫的《春望》、白居易的《问刘十九》，宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》、苏轼的《江城子·密州出猎》，以及唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的五首诗歌均为古代诗歌的佳作，与学生在之前学习中积累的古代诗歌知识相衔接。教材中涉及到的诗歌创作背景、诗人情感、艺术手法等内容，与学生在七年级上册所学的古代诗歌知识相互补充，有助于提高学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。同时，本节课的教学内容也为学生今后深入学习古代诗歌打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《古代诗歌五首》，学生将增强对中国古代诗歌文化的认识，提高对传统文学艺术的鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。同时，通过分析诗歌中的意象、情感和表现手法，学生的思维能力将得到锻炼，能够提升文学理解和批判性思维，进而实现语言运用能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等元素，以及一些著名诗人和他们的代表作品。在七年级上册的学习中，学生已经接触过一些唐诗宋词，对古代诗歌有了初步的理解和欣赏。

2.学生的学习兴趣通常在于诗歌的情感表达和意境创造，他们具备一定的文学理解力和想象力。在能力方面，学生能够独立阅读并理解简单的古诗文，能够进行初步的诗意解读。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过故事和情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解障碍，对诗歌中深层含义和隐喻的把握不足，以及对诗歌艺术手法的分析能力有限。此外，由于古代诗歌的审美和文化背景与现代有所不同，学生可能会在理解诗人的情感和创作意图时感到困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师通过讲授介绍诗歌背景和艺术特色，引导学生进行深入讨论。设计课堂活动时，将采用小组合作学习，让学生分组解读诗歌，通过角色扮演模拟诗人创作情境，增强体验感。同时，运用多媒体展示诗歌意象，辅助学生理解。通过这些策略，促进学生主动参与和互动，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗歌吗？它与我们现代诗歌有什么不同？它又能给我们带来什么？”

展示一些古代诗歌名句的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍古代诗歌的结构和形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《古代诗歌五首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《春望》、《问刘十九》、《泊船瓜洲》、《江城子·密州出猎》、《泊秦淮》五首诗歌作为案例进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、作者、情感和艺术手法，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌提升文学素养。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的未来学习方向，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论，分析其情感、意境和艺术特色。

小组内讨论该诗歌的语言魅力和情感表达，以及如何在自己的写作中借鉴。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古代诗歌五首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的情感分析、意境描绘和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首最喜欢的古代诗歌，进行深入