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《湖南花鼓戏声腔》教学大纲

（适用于五年制戏曲表演专业表演方向）

一、课程内容介绍

湖南花鼓戏声腔教学，是学院戏曲艺术类教学中的重要课程。在戏曲的“唱、

做、念、打”四项基本功当中，“唱”、“念”占具两项,是戏曲组成的重要部分，又

是构成具有独特风格的、许多不同的剧种的主要因素。湖南花鼓戏声腔教学主要是

学习湖南花鼓戏的唱、念发声方法，以及曲调调式、曲调类型、曲调风格、曲调演

唱能力等方面的内容。同时我们力求“声、腔结合”，引入声乐的科学练声方法，以

及试唱乐理的基本常识，扩大音乐涉猎面、提升音乐素养，以科学的声乐发声方法

巩固和加强花鼓戏唱腔特点及润腔技巧，并能启发学生的独立创作能力。使学生在

较好地掌握湖南花鼓戏唱、念特点的基础上，掌握科学发声方法，提高演唱水平，

增强唱、念处理技能，提升表演能力，为学生以后的就业、深造打下良好的专业基

础，增强他们的职业能力，让他们真正成为一名高素质技能型专门人才。

二、课程设计的理念与思路

花鼓戏声腔课是高职戏曲教育中最重要的一门技能基础课，也是一门实践实训

课，我们在设计这门实践教学的过程中，坚持理论融于实践的教学理念，教学设计

思想按照高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的高素质

高技能专门人才”的培养目标。以创造性教学思想为指导，建设具有现代审美观念、

教学条件完备、教学资源丰厚、教学内容优化、课程结构科学、实践顶岗融通的花

鼓戏声腔教学品牌。使花鼓戏更好地发挥湖南文化品牌的作用。

本课程设计的基本思路为：发扬传统优势、夯实理论基础、优化课程结构、整

合教学内容、强化演唱实践，全面推进精品建设。

三、课程培养目标

花鼓戏是“以唱为主”，因而花鼓戏声腔是这一表演艺术最主要特征的体现。本

课程以培养和发展学生的花鼓戏声腔技能和表现力为中心，通过声腔训练、知识感

悟、素质培养、艺术实践四个教学环节，培养学生声腔处理的艺术技巧，使学生掌

握综合演唱能力，训练学生更好地发扬花鼓戏声美韵浓的魅力，能充分地体现本剧

种唱念风格，同时获得实际有效的舞台经验。为培养从事戏曲表演或相关艺术工作

的高素质技艺型专门人才打下坚实的基础。具体目标分为：

（1）思想目标

培养学生勤奋务实和艺术开拓创新精神

培养学生团结向上，相互支持与共同协作的良好职业道德

培养学生热爱艺术，为艺术事业奉献的优良品行。

（2）知识目标

了解花鼓戏声腔规律和音乐基本常识

了解和掌握戏曲行当白、戏白、韵白、白话中的规律，以及它们之间的大致区

别了解花鼓戏音乐中各种音乐记号的用法。

（3）能力目标

掌握花鼓戏“正调、小调、打锣腔”的曲牌及各自的韵味和特点。

能正确运用花鼓戏演唱的技巧音，使曲调更富有感染力。

能初步分析曲调中的曲情，进行情感处理，把握人物性格的塑造。

具备对剧本、角色的鉴赏和分析能力。

具备刻画角色性格心理的能力，能承担并独立完成角色创造的能力和艺术创新

能力。

四、本课程在戏曲表演专业中的地位

2008年戏曲表演专业通过了湖南职业院校精品专业建设考核，成为省级精品专

业。湖南花鼓戏声腔课程不仅是戏曲表演专业学生必修的主干课程，也是高职戏曲

教育中最重要的一门技能基础课，同时也是学生最喜欢的一门实践实训课，在整个

戏曲表演教学中起着举足轻重的作用。

本门课程与戏曲表演、戏曲形体、声乐、中国近现代音乐史、欧洲音乐史、音

乐欣赏、合奏、重奏等课程有着密切的联系。该课程起着承上启下的作用，既是使

花鼓戏表演理论得以应用，“唱、念”技巧得以实现，为戏曲表演中的”做、打”提

供思路，又是为以后的戏曲形体综合、剧目综合表演打下基础。其重要性其它课程

不可替代。

五、教材的选用

选用了具有浓郁的花鼓戏风格曲调，其中包括小调、正调和传统曲调所改编曲

目及新编曲目。

《湖南花鼓戏男生唱腔教材》

《湖南花鼓戏女生唱腔教材》

《民族唱法歌曲大全》山西教育出版社出版

《中国音乐学院校外音乐考级全国运用教材》吉林音像出版社出版

声乐课戏曲唱段选用了具有浓郁花鼓戏风格的曲调，其中包括小调、正调和传

统曲调所改编的曲目，以及