人教版八年级上册13.3.2 等边三角形 教学设计.docx

人教版八年级上册13.3.2等边三角形教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册13.3.2等边三角形教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和空间想象核心素养。通过探索等边三角形的性质，学生能够直观地认识等边三角形，掌握其基本特征，并能够运用这些性质解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作和交流表达能力，提高几何直观和空间想象力，从而形成系统化、结构化的知识体系。

学情分析

八年级（1）班的学生在之前的学习中已经掌握了三角形的基本概念和性质，对图形的认知和观察能力有一定的基础。他们在空间想象和逻辑推理方面有一定的能力，但还需要进一步的培养和提高。大部分学生对数学学习有积极的态度，愿意参与课堂讨论和实践活动。

然而，部分学生在几何图形的理解和绘制方面存在困难，对等边三角形的性质不够熟悉。此外，部分学生在学习中较为内向，不太愿意主动表达自己的观点和想法，这可能影响到课堂合作和交流的进行。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的知识经验，通过观察、实践和交流，深化对等边三角形性质的理解。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提供机会让他们表达自己的思路，培养他们的合作和交流能力。此外，教师还应针对不同学生的学习状况，给予个别化的指导和帮助，以提高他们的数学学习兴趣和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索等边三角形的性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，如绘制等边三角形和观察其性质，增强对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示等边三角形的相关图像和实例，提高学生的直观认识和理解。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，让学生直观地观察和操作等边三角形，增强空间想象能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕等边三角形的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解等边三角形的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解等边三角形的性质，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出等边三角形的性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解等边三角形的特点和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握等边三角形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验等边三角形的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解等边三角形的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握等边三角形的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解等边三角形的性质，掌握相关的几何技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据等边三角形的性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与等边三角形相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供