【OBE课程改革】《外科护理学》课程教学模式创新与实践.pdf

【OBE课程改革】《外科护理学》课程教学模式创新

与实践

一、课程简介

1.课程名称：外科护理学

2.课程介绍：《外科护理学》是护理、助产专业大二开设的一门

专业核心课程，是提高学生临床护理工作核心能力的重要部分。在护

理专业课程体系中起重要的核心位置。

本书共四十四章节，课程内容以病人主要症状、临床表现、辅助

检查、护理措施为主线，与同学们一起分析和探讨如何满足病人在住

院期间各个阶段的需求，并对临床常用的外科专科护理操作（如外科

洗手、穿脱手术衣、认识外科常用器械、清创和更换敷料等）进行讲

解、演示，组织同学分组练习，利用组内互评、组间互评等方式，达

到熟练掌握各项操作的目的，使同学们掌握临床工作中必备的外科理

论知识和各项外科专科操作。

3.授课面向专业：护理、助产

4.课程性质：专业核心课

二、课程教学创新

●Boppps教学方法

导言、学习目标、参与式学习、后测、总结等多方面进行教学，

了解学生需求和兴趣，以便指导教学，调整内容深度和进度，让学生

反思。将课堂参与者都拉入互动的情境中。

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图1Boppps教学方法

●采用对分课堂、Tronclass平台软件辅助的课堂教学

课前通过Tronclass发布教学要求，调动学生的学习积极性。学

生主动学习、主动参与，教师必须让出部分课堂时间，交给学生把

握。

图2学习平台任务布置

●以“结果为导向”的OBE教学理念

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基于OBE教学理念，在明确了《外科护理学》这门课的教学目标

后，围绕该教学目标，积极开展了教学模式的创新，从教学方法、教

学设计及教学环节等3方面做了全新的尝试。

图3OBE教学方法

三、课程目标

《外科护理学》是临床护理和助产专业的核心课，共54学时。该

门课程以课堂讲授为主，课堂讲授注重启发性和深度，通过该课程的

学习，培养学生能够运用所学知识与技能，解决外科护理工作中常见

病、多发病的护理问题。

1.知识目标

（1）掌握生外科各种常见疾病的概念、病因、发病机理、健康

史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评

价相关知识；

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（2）掌握外科护理常见疾病的护理教育及健康促进相关知识。

2.能力目标

学生可做到对外科常见病、多发病的病情评估，遵医嘱进行术前

准备，并对急症患者进行应急处理，提高独立完成手术室护理工作的

能力，以及对外科常见病、多发病实施正确的护理措施。

3.情感目标

培养学生遵守职业道德规范，具有良好职业素质及应变能力，提

升沟通技巧，培养严谨、慎独的工作作风。

四、课程教学设计

基于Tronclass的混合式开展线上线下混合式教学，教师完成课

前准备，以烧伤病人的护理为例。

●教案

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图1烧伤病人的处理教案

●思维导图

利用思维导图进行学习，可以提高学习效率，增进了理解和记忆

能力

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图2案例思维导图

五、课程学习评价

●课程评价

课程评价包括教师评学、教师互评、学生评教、专家评教等方

式，评教结果作为《教师年度考核量化指标体系》中的“教学质量”

指标分值，成为教师年度工作考核定级与职称评聘的重要依据。

●课程考核

1.过程性考核

（1）出勤（20%）

表1考勤成绩评定标准

旷课次数