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让学生主动学习的几点建议

江西省于都县段屋初中刘伟生

课堂教学的改革正在全国各地的中小学逐渐深入。从“应试教育”向

“素质教育”转轨是当前中小学教育改革的主题。素质教育的要求在于使

全体学生主动地获得全面发展，要完成这一任务就必须改革课堂教学。为

此，我们要通过建立新型的教学和学习方式的研究，着眼培养学生学习的

主动性和自主性，培养学生的学习能力、解决实际问题的能力和创新能力；

促进学生个性得到主动地、自主地的发展。《新课标》指出：教师要以改

革课堂教学现状为“突破口”，转变传统的单一、机械灌输的教学方式，

建立新型的学习方式。使学生愿学、会学学；通过学习活动，培养学生的

创新精神和实践能力，形成正确的学习态度、情感和价值观，从而全面的

提高质量；并且要促使教研工作不应仅停留在研究教师“如何教”的层面

上，而更要关注、研究学生“如何学”。从而使课堂教学从以“教师为中

心”转向以“学生的发展为中心”，真正实现素质教育的转变。那么，如

何让学生真正能自主学习呢？笔者认为：

（一）教师方面

提升教师的教学观念，根据新课程的目标，自主地开发课程资源，大

胆实验探索，不断学习、反思、总结，进行创造性地教育，培养一批具有

创新意识的教师。

1、具有敏锐的观察能力。能够准确判断处于生成和变动的教育过程中

可能出现的新趋势及新问题的能力。

2、具有较强的教育机智。把握教育时机，转化教育矛盾和冲突，根据

实际环境选择和决策，能及时调整自己的教育行为。

3、具有较强的亲和力。能够引导学生积极投入学校生活，热爱学习和

创造，并愿意与他进行心灵对话。

（二）学生方面

培养学生浓厚的学习兴趣，探索研究问题的热情，独立思考，大胆质

疑，有自信心，有实事求是的科学态度。增强学生的创新学习意识，具有

初步的自主创新学习能力。

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1、能有目的地学习。学习有明确的目标意识，对自己所要达到的学习

要求及其社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

2、能有选择地学习。根据学习的要求有效地选择自己的内容，在大量

信息面前，具有捕捉信息、敏锐感受和理解的能力，并能根据自己的需要

进行分类、整理。

3、能独创性地学习。不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内

容能展开独立思考、进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善

于把它们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，

探索和解决新的问题，使自己的视野不断拓宽。

4、能在学习上进行自我调控。对自己的学习动机、学习策略、学习结

果等具有自我认识和调控的能力，能主动发现学习中即将出现或已出现的

问题，及时采取有针对性的措施。

5、能与他人合作学习。具有人际交往的意愿和能力，能和集体中的成

员相互协作、相互尊重，根据集体的需要自觉承担和转换自己的角色，能

在参与集体活动中主动学习。

（三）学生主动学习的方法方面

（1）、重视教师主导，培养主动探究的能力

传统的课堂教学重视教师“教”而忽视学生“学”，重视现成结论的

记忆而忽视学习过程，重视向学生灌输而忽视学生的主动参与，重视教学

活动的严格划一而忽视学生的创造才能的个性差异。因此，导致了学生主

体精神和主动性的严重弱化，失去了自主思考、学习的余地。现代教学教

育非常重视引导学生自主探究、发现、创造，强调课堂教学中要充分发挥

学生的主体性和主动性，实质是要求教师在教学活动中要为学生创造主动

参与学习的条件和内容，让学生多动脑、多动口、多动手，引导学生经历

知识形成的过程，让学生在获取知识、培养能力、发展能力的同时，学会

学习的策略与发现的方法。因此教师在教学中要重视处理好“主导”与

“主体”的关系，控制授课时间，充分发挥学生的主体作用，把教学过程

变成在教师指导下学生自主的学习过程。教师重在“导”字上下功夫，在

连接处导、在关键处导、在疑惑处导、在求异处导，在课堂上努力做到：

让学生多讨论；让学生多“质疑问难”；让学生多动手操作；让学生多“求

异。活动是认识的基础，智慧从动作开始。动手操作是学生学习的一种循

序渐进的探究过程，可以调动学生的多种感官参加活动，把学生推到思维

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活动的前沿，把课堂真正还给学生，让学生拥有主动权