浙教版《机械运动和力的存在》教学设计及单元试题.pdf

教师学生姓名上课日期

学科科学年级初一教材版本浙教版

课时数量

学案主题机械运动和力的存在第（）课时授课时段

（全程或具体时间）

巩固机械运动知识点（参照物、速度的计算）和预习力的存在

教学内容

教学目标

个性化学习问题解决

教学重点、参照物的选择和速度的公式变通的应用

难点

一、运动的描述

【知识点】

1.物理学中，我们把物体________________________叫机械运动。

2.研究物体运动还是静止，我们首先要选一个物体作为标准，这个作为标准的物体就是

____________。

3.选择不同的参照物，描述同一物体的运动时，结论也可能不一样，这说明运动和静止是

____________。

【情景回顾】

1.在我们看来，我们所在的教室是静止的，教室里的桌凳、黑板等都是静止的，但是，如果考虑到

我们到地球在绕太阳运动，我们就会发现我们的教室其实是和地球一起绕太阳运动的，所以它是

________的；如果将眼光放到银河系，太阳是____________的；我们____________（选填“能”

或“不能”）找不到静止的物体。

2.回忆一下我们乘坐火车的感觉：当我们看窗外时候，会发现地面及地面上的物体被我们抛在身后，

这是以____________为参照物的，如果这时你认为火车在快速的前进，又是以____________作为

参照物。

二、运动的快慢

【知识点】

1.速度是表示物体______________________的物理量，用符号________表示。

2.在物理学中，把____________与____________之比叫做速度。

3.国际单位制中，速度的单位是____________，符号是________或________；交通运输中速度常用

单位是________，符号是________；两个速度单位之间的关系是：1m/s＝________km/h。

4.物体沿着________且________的运动，叫做匀速直线运动，它是最简单的机械运动。

5.物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等时间内通过的路程____________，这

种运动叫做变速直线运动。用____________来描述做变速直线运动的物体的快慢程度。

【情景回顾】

在观看田径比赛或游泳比赛时，我们往往会关注谁在最前面，这是因为我们习惯采用

______________________________的方法来比较运动的快慢；在比赛结束公布结果时，裁判是按照所

用时间的长短来排名的，因为他采用的是______________________________。

1.在一些赛跑比赛中经常会有这样的情景：跑在第二名的运动员在快到终点的时候突然发力超过原

来的领跑者夺得冠军。在这个过程中，虽然原来跑在第二名的运动员在突然发力前运动得

____________，但是他跑完全程的____________速度却比开始的领跑者____________。

三、测量平均速度

【知识点】

测量平均速度的原理是________________，由此可知，要测平均速度应测____________和

____________，经常用到的测量工具分别是____________和____________。

【情景回顾】

在计算平均速度时，要明确运动物体的