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“教学评”一体化教学设计课时设计

“教学评”一体化教学设计

纳雍五中郭家义

课题

人教版高中物理·选择性必修·第一册

第二章第4节自由落体运动

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其他课□

授课班级

授课时间

教学内容分析

课标要求：

知道物体做自由落体运动的条件，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度。知道自由落体运动加速度的大小、方向，并能理解影响重力加速度的因素。运用自由落体运动的规律和特点解决有关问题。

教材分析：

本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。

学情分析

知识储备：前面学生已经学习了匀变速直线运动的速度与时间关系和位移与时间的关系。

能力基础：学生已经掌握了匀变速直线运动的相关知识。

思维能力：通过本节课的学习，能欧培养学生利用所学的知识去解决生活中的实际问题的思维方法。

核心素养

物理观念：理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

科学思维：通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察，分析能力。

科学探究：培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

教学准备

多媒体课件

活动设计

教学内容

教师活动

学生活动

评价任务

环节一：导入新课

活动一：检测导学案完成情况

1.检查导学案完成情况：

2.小组讨论导学案内容。

（1）巡视导学案完成情况；

（2）必要时可选讲导学案内容。

（1）小组长统计组内得分情况；

（2）小组讨论导学案内容。

（1）导学案完成小组评分；

（2）表扬完成优秀的同学；

（3）鼓励学生努力学习。

活动二：展示学习目标

1．知道物体做自由落体运动的条件，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2．会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度。

3．知道自由落体运动加速度的大小、方向，并能理解影响重力加速度的因素。

4．运用自由落体运动的规律和特点解决有关问题。

让学生明确学习目标，做到有的放矢；

课后根据目标，学生自我评价得失情况。

活动三：新课导入

前面我们学习了匀变速直线运动的规律。下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。

速度公式：

位移公式：

速度位移公式：

提问：

1、匀变速直线运动的速度公式是什么？

2、匀变速直线运动的位移公式是什么？

3、匀变速直线运动的速度位移公式是什么？

思考问题并回答。

对学生回答的问题进行点评。

环节二：新课教学

活动一：自由落体运动

讲解什么是自由落体运动。

自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

1、提问：重的物体一定下落得快吗？

猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关？

质量大的物体下落的速度比质量小的快吗？

2、演示实验一：粉笔头与纸片从同一高度同时由静止开始下落。

【现象】：粉笔头比纸片下落得快。

【结论】：重的物体比轻的物体下落快。

演示实验二：取半张纸与一张纸，把半张纸揉成一团，两者也分别从同一高度同时由静止下落。

【现象】：半张纸比一张纸下落的快。

【结论】：轻的物体下落快。

演示实验三：

拿一个长约1.5米，一端封闭，另一端有开关的玻璃管（牛顿管），把小铁片和羽毛放到这个玻璃管里。在玻璃管里有空气的情况下，我们来比较这两个物体下落的快慢。

按如下步骤演示实验：

（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况

（2）抽去玻璃管中部分空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况

（3）继续抽泣玻璃管中空气，再将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况

学生观察实验后得出结论：空气阻力确实是影响物体下落快慢的主要因素。

3、自由落体运动的定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。

4、物体做自由落体运动条件：①只受重力；②初速度为零。

1、回答问题并做出猜想。

2、观看演示实验，说出结论。

对学生回答的问题进行点评。

对学生得出的结论进行点评并补充。

活动二：探究自由落体运动的特性和规律

通过实验探究自由落体运动的特性和规律。

1、分析：

我们通过前面的实验观察、探究，可以粗略分析自由落体运动是一个什么样的运动？

学生分析后回