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中班关于秒表的认识

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案

可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下

面是为大家整理的秒的认识教案3篇，希望对大家有所帮助。

秒的认识教案篇1

教学目标：

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，

口算卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节

联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？

新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──

秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？

学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒

1．探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店

（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组

里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2．学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位

的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学

生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分

针走多少？）

学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针

走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第

1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4

组的同学想干什么就干什么。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2．联系实际，完成练习十四第10题。

师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每

个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

3．初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1

秒地过去呢？

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计

时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结

小结后，要求学生完成练习十四第6题。

秒的认识教案篇2

教学目标：

1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学

生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习

惯。

2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表

达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学

生的思维得到发展。

3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、

自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，

对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树

立珍惜时间的观念。

重点难点：

1、使学生知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?

(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂

海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)

师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，