高中化学_【课堂实录】垃圾的妥善处理与利用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

【教学设计】

学生课前准备：预习课本，从网络上查阅相关资料

教师课前准备：

１．录制实验视频，下载垃圾分类视频。

２．准备卡片，以卡片代表不同种类的垃圾和不同的垃圾分类标识。

３．查阅整理资料。

４．因为借用别班同学，在指定某个小组同学回答问题时按由前到后自动排序回答。

引入新课

[图片展示和数据呈现]一个主题：垃圾。垃圾问题已经成为困扰社会发展的一张网，如何破

解这张网，是我们这节课要探讨的问题：垃圾的妥善处理和利用。

[学生分组]：分为四个小组：一组居民区，二组废品收购站，三组垃圾处理中心，四组环保

局。

交流与讨论１：垃圾的处理

[师]有请垃圾处理中心同学向大家介绍现阶段我国垃圾处理方法有哪三种

［３组同学］答：

［追问］：使用最早应用最广的是哪种方法，原因是什么。

［３组同学］答

［询问］:居民区同学，现在要将垃圾填埋场建在你家小区附近，大家同意吗？

［１组同学］异口同声：不同意。

［问］：请环保局同学说明大家不同意的原因。

［４组同学］说明填埋处理的缺点。

［师］：居民们最关心的是填埋可能带来的环境问题及由此引发的健康问题，下面让我们连

线十几年前的北京。

［资料展示］

［问］：由此，你能得出什么结论，填满的方法应该推广还是淘汰？

［生答］：淘汰。

［过渡］：淘汰填埋，得有替代的，这一方法是现在国际上盛行的焚烧法。我们继续问居民

区同学，将焚烧厂建在你家旁边，大家说行吗。

［１组同学］齐声答：不行。

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［师］：垃圾处理中心给居民做做工作，夸一夸这种方法。

［３组同学］介绍焚烧优点

［问］：环保局，大家为什么还是不同意，

［４组同学］答焚烧弊端。

［师］：让我们继续连线北京。

［资料展示］：图片里的浓烟就是大家不同意的原因，因为居民的抵制，焚烧厂修建计划一

度暂停，但是垃圾已无处可埋，到2015北京建立十座垃圾焚烧厂。那么请环保局同学回答，

你们应该如何做，才能打消居民们的顾虑。

［４组同学］答

［师］：再有请垃圾处理中心同学和大家说下堆肥的优缺点。

［３组同学］答

［展示图表］2012年我国垃圾处理方式情况汇总图表。

［学生］答。

［过渡］：落后的垃圾处理方式和垃圾年增长率7%-10%的速度，面对来势汹汹的垃圾大军，

我们应该如何应对。这需要我们大家共同努力。首先，是废品回收站，其次，是垃圾的源头

居民区，最后是垃圾处理厂和环保局。先请回收中心同学回答，你正在实施什么策略对付垃

圾。

［各组学生］在教师提示下，各组依次回答。

［结论］得出垃圾处理三大原则。

交流与讨论２：垃圾资源的利用

［过渡］垃圾处理的首要原则是垃圾的资源化，有请垃圾处理中心同学列举实例向大家介绍

垃圾资源化的三条途径。

［3组同学］答

［师］：课本着重介绍废塑料和废橡胶等旧合成材料的利用，依然有请热门小组垃圾处理中

心同学向大家做一个简单的介绍。

［3组同学］答

［实验视频］：塑料的热解

［1组同学］：现象及结论

［资料展示］：垃圾中的巨大财富，同学谈感受。

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交流与讨论３：垃圾的分类

［过渡］：将这些财富变为现实，垃圾分类至关重要。有请回收中心同学介绍你们中心都回

收哪些种类的垃圾，这些垃圾的分类依据是什么？

［2组同学］：

［师］：我国垃圾桶上的分类标识主要是哪两种。

［全体学生］答

［图片展示］：垃圾分类标识：粗分和细分各一张。

［学生活动］：同桌两人一组，桌上有九种垃圾，六个分类标识，请大家将垃圾分在对应标

识的垃圾桶内，分的最快的一组请到讲台给大家展示你们的分类结果。

［学生展示］：

［分类话题小结］由２组同学完成。

［问］：课前查阅过资料，世界上哪个国家的垃圾处理最好。

［全体学生］答：日本

［视频播放］：日本垃圾分类视频。

［师］：极致的分类是日本垃圾处理领先世界的基础，大家总结一下原因。

［１组同学］回答：

交流与讨论４：垃圾减量化

［过渡］：除了将垃圾资源化外，从源头上减少垃圾产生量也至关重要，前后四位同学一个

小组，讨论在垃圾减量化方面你有什么好的建议。

［小组讨论］：

［同学交流］：

［师小结］：大家的提议非常好，从某种意义上来说，节约即减量。

［师］：在减量化的提议中有没有适用于解决塑料制品引发的白色污染问题的，你还有什么

补充建议。

［生答］：

［师］：除白色污染外，由