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教育心理学的心得体会5篇

1、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它

们应有的力量。知识本身无法决定我们的幸福感，我们的成功和自尊水平等，可

见光有知识是不够的，我们还应该充分的理解它，能够合理的解读它，同时对知

识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知，两者相结合就为我们把知识应

用于实践打下了一个良好的基础。

2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受，主动学习分为两个阶段，第一个

阶段是充分理解所学知识，至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达

出来，也就是说出来或者写出来，只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解

达到了一定程度。在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下

来，进行重点的挖掘和探索，让自己对这些内容的理解更深入和充分。第二阶段

是制定知识的应用方案，安排练习时间，通过实践检验自己的构想，检验自己对

于知识的解读是否合理，对解读的不合理的地方进行思考纠正，重新修改应用方

案进行验证，在这种实践过程中对所学知识进行升华，只有完成了这两步才算达

到了我们学习知识的目的。

3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息，积极心理

休息和拖延的区别在于，积极心理休息是有规律的，受自我控制的，目的是为了

通过一小段时间回顾总结经验，或者调解心情，缓解疲劳以便以更好的状态投入

下一段工作或学习中。而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制，占用了本

该用来学习或工作的时间。

4、安静的力量：

4.1我们通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行

反省，在这种反省中，我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态，也就是说我们

把注意力投向了自己的内部，反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节，使这

种消极情绪被加强而不是消弱，容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法

中。因此我们应该学会主动的反省，在自己心情平静的时候进行反省，以便把注

意力集中在客观现实上，针对面对问题进行反省，这时总结失败的经验教训就可

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以减少错误归因，得到比较合理的答案。

4.2当某种经历正在进行时，人生经验的获取是在你尝试分辨什么是重要的，什

么应该舍弃什么应该保留的时候，也就是进行分析思考的时候，这些一般发生在

经历之后，进行安静的自省的时候，有时候急着做事反而不如做完一件事后稍事

休息，让心情平静下来认真的反思一下效果好，也就是说我们最好养成经历、享

受安静和反省的行为模式。安静为我们进行内省提供了一个可靠的环境，让我们

有机会反省我们的所见所闻所说所做的事情，这也可以说是一种深层次的学习，

因为这种反省重现可能形成一种学习记忆机制，包括学习、理解、记忆、保留。

当我们进行思考时，我们在脑海中重放素材时，我们更容易保留和记住之前的经

历，积累对人生有益的经验。

5、快乐是由我们的精神状态而定，也就是说是由我们对事物积极的思维方式和

主观感受而定，而不是由社会地位、银行存款等外部条件所决定。幸福是一种终

生的追求，是一个连续统一体，幸福没有客观标准，只是某种比较方式下的一种

主观感受，是否幸福也取决于我们采取哪种比较方式，我们只能追求更幸福。

6、常识并非那么平常，特别是应用于实际，积极心理学的一个目的就是让常识

更平常，学习的目的是用于自身的转变，没有转变就没有成长，那些快速见效的

说法都是皇帝的新衣，是不存在的，是过高的承诺和过低的兑现，真正起作用的

都是一些常识性的东西，如果我们能经常的记起这些常识，把