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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感（精选8篇）

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感1

本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并

把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一。拿到这本书后，我经常认真阅读，

通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识

和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一

本值得每一位教育者认真拜读的教育名著。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，

是一位有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，例如：

“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生

个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。

书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，

很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，

针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。

这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪

浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了较大的转变，但他的闪光的教育思想、

精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启

发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将多方法和经验用来

指导自身的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的

教学实践谈谈对这一条的感受。书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏

霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，

他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学

生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：

“每个教师都在尽量唤起学生对自身所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。

但如何让学生喜欢你的学科呢这对教师明确提出了很高的要求，不但要求教师要具

备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术

吸引学生。

苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也明确提出了

一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自身学生的思想和心灵”。我们常常希望

学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生

身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆

林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，

那学很多学生的兴趣就永远得不到开发”在教学实践中，总能看到这样的情景，上

课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自身的所见所闻或讨论

着关于课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱

这门学科而会把这门学科当成自身将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什

么都不感兴趣。那，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的

学科”呢我认为。

充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材

和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆

林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科

方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心的

备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不但是

备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有

事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，

这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课

堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提升课堂效率，使课堂成

为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感2

曾经断断续续的读过苏霍姆林斯基关于教育教学的一些文章，那时都是囫囵吞枣、

走马观花似的浏览，如今，当我再一次静静的重读《给教师的建议》这本书，内心

不尽感慨万千，受益匪浅。教书很容易，教好书却很不容易，要把教书当作事业做，

教好书育好人，就必须像苏霍姆林斯基那样有智慧，善思考，做教育的有心人。

一.感悟

《给教师的建议》共收录了苏霍姆林斯基给教师的一百条建议，每条建议述说的都

是我们亲身经历或身边的事情，每个问题都能敲击我们