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大卫上学去（教案）

丽水市实验学校兰春红

教学目标：

1.引导孩子学会观察图画，对说故事产生兴趣。

2.在绘本阅读的过程中学会倾听。

教学重点：学会观察图画，对说绘本故事产生兴趣。

教学难点：学会倾听。

教学过程：

一、导入：

出示木偶：小朋友们，你们好！我是小鸭子，我的名字叫丫丫。我有一个好朋

友——

大卫，今天大卫要上一年级啦，你们和我一起陪他去上学好吗？站起身，背起小

书包，出发吧！

二、整体感知绘本。

1．大卫是一个淘气的小男孩儿，让我们一起来数数，在学校的一天里，他做

了几件不该做的事儿。

出示课件。你数出来了吗？几件？哇，这么多呀！

三、了解绘本，讲故事。

1．唉，真为我这个朋友担心。你愿意和我一起去看看他到底做了哪些事吗？

2．图一：

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今天，大卫起晚了，等他来到学校，早就开始上课了。大卫轻轻地推开一道

门缝，把脑袋瓜从门缝里伸了进来。呀！小朋友们都到齐了。大卫觉得挺不好意

思的，他的脸有点儿红了，咧开嘴不好意思地笑了笑。

3．图二：

上课了，老师正在给小朋友们讲拼音，ba爸，爸爸的爸，谁会读？大卫忽地一

下站起来，大声地读起来：ba爸，爸爸的爸。老师皱着眉看他，同桌小手举得高高

的，瞪大眼睛看着他，好像在告诉他：大卫——

。大卫，发言先举手，这可是课堂纪律呀，你怎么能不知道呢！

4．图三：

老师继续讲课，同学们都听得很认真，过了一会儿，大卫开始走神了，他看

着窗外，哇，天空中的白云好漂亮，有的——，有的——

。太有意思了。老师盯着大卫看，可是大卫一点儿也不知道，老师只好提醒他—

—。不专心听讲怎么能学到本领呀！

5．课中操。下课啰！大卫飞快地冲出教室玩游戏，我们也和他一起玩吧！

6．图四：啊，吃饭时间到了。同学们都已经在食堂排好了整齐的队伍，你瞧

你瞧，排得多整齐，可是大卫——

，你怎么知道？同学们有什么反应呀？他们简直不敢相信，怎么可以不排队呢？

你想对大卫说什么？你呢？就是呀，大卫，要是大家都不排队，那食堂可不就乱

成一团糟了？

7．小朋友们，大卫还做了哪些不该做的事呀？（出示两幅图：上课铃响没有

回教室、在图书馆吵闹）老师大声叫他：大卫，已经开始上课了。在图书馆看书要

安安静静地呀！

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8．这就是我的好朋友大卫，唉，越看，我的心里就越担心，小朋友，你能帮帮

他吗？谢谢你们呀，我先睡一觉。

9．大家好，我是大卫，听我的好朋友丫丫说，你们愿意帮助我？太好了！

（1）铃铃锥，上课铃响了，可是我在黑板上画的画还没有画完呢，我要继续画

，行吗？那好吧！

2（）上课了，我口袋里的口香糖好香啊，我悄悄地吃，没问题吧？

噢，我知道了。

3（）这节是美术课，哈哈，颜料真好玩，我在小朋友的衣服上画个手掌好不好

啊？

4（）

哦，我明白了。那我就画在桌子上吧！唉呀，那桌子不是要伤心了？对不起呀，

桌子，我以后会记住的。

5（）呀，水喝太多，下课又忘记上厕所，老师，我又想上厕所了。这样总可以

吧？

10．原来这些事儿都不