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课外阅读试题及其答案

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节

控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，

吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但

并不是一定改变命运。下面是课外阅读试题及其答案，请参考！

残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。

小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的

疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。

我想念一朵小花。

这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼

灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒

畅难禁。

那时天空正阴郁。这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬

眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。

而这朵花却骤然开放了，它单独立在枝头，大胆地舒展那娇小

的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂

的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看

满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越

过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。

高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小

花，它太小了，太轻、太微弱了。

但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉

醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿

烂。

它就在这一根丑陋的枝条上，单独营造着春天，充实它绚烂的

年华，享受它美丽的生命。

它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏

梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗

糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇

簇一团团的花，占领了所有的枝条。这些追随者，摹仿它的颜色和

姿态，拥有和分享着春天。

于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它

们美艳的，四处张扬。于是招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋

舞虹彩，于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那

些甜蜜的销魂的诉说。

欣赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：这些春

的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第

一香啊！

但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它

寄托在那个位置。那朵站得高高的花不是它，那朵开得最煊赫的花

不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都

不记得它。

在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香

过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。

为此，我悼念它，这朵早醒的小花。

1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是

2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义：请从三方面来答

复。

3.“早醒的桃花”和“孤独”表现在哪里？

4.天空和白扬为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞

怯”表现了桃花怎样的精神？

5.“它单独站在枝头”“单独营造着春天”，“露出新鲜的浅

笑”，“声音那么甜柔新鲜”等句中反复用了“单独”和“新

鲜”，请答复：

（1）“单独”在文中的含义是什么？

（2）“新鲜”在文中的作用是什么？

6.文中屡次写到了环境，请答复以下问题。

（1）第一、二段的作用是什么？

（2）第五段的作用是什么？

（3）第六段写桃花“张开纯真的眼睛”看外界，视觉是怎样变

化的？

7.根据第十至第十四段内容，选定一个方面说明自己对有关内

容的理解。

1.早醒灿烂孤独（也可答：生命的先觉者）

2.（1）单独营造春天，生命年华绚烂美丽。

（2）使死寂的世界顿时溢满了生气。

（3）追随者摹仿它，拥有和分享春天。

3.（1）最早开放时，单独忍受无边灰暗的背景。

（2）群花开放时，大家不认识它，不记得它。

4.（1）无力改变没有色彩，没有生命的消息的世界。

（2）勇敢、执着、自信、乐观

5.（1）桃花开放时，既是孤独寂寞的，又是独立无畏地开拓

的。

（2）起强调突出作用，表现桃花旺盛的生命活动，与死寂的世

界形成鲜明比照，表现其营造春天，唤醒生命的作用。

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