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语文文言文内容理解题答题技巧

1.语文阅读理解解题技巧和文言文如何理解

注意提高你做题时的注意力，首先认真读文，大致了解内容，然

后看题把握脉络，不过你如果做的是选择题，就在原文中找原句，一

一对照。

是笔答题，题有必定的规律，要在平时积累，{求学}杂志上也有，

比如人家问你“为什么要有这样的开头”你回答：开篇点题；吸引读

者的阅读兴趣；设置悬念等等。.中间则是：承上启下；使结构完整；

推动故事情节发展等等。

..结尾时：扣题紧密；戛然而止余味无穷；留给人想象的空间等等。

但注意联系全文文言文的话，也是先看文章大意，了解大致内容，翻

译或是字义的解释，你注意翻阅和记忆文言文的实词和虚词的用法，

这都是基本固定的，买一本高三的一轮复习书，上面基本都有，并且

很详细学会找规律和积累，学语文就不难。

2.语文古文答题技巧

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面：

1.能正确地理解文言词语的含义。

2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。

4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下：

课外文言文阅读解题四步骤

来源：东方网-新民晚报作者：郭龙场

中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段

或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感

到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。

第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关

键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助

于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文

段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步

仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生

留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的

主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文

阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标

题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们

快速理解文言文的主要内容。

第三步

结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注

释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师

应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要

注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千

万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读

懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译

题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，

而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，

应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验

意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草

稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意

思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、

人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻

译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地

名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做

了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：

“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这

个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒

装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译

时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把

这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略

句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’

（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上

写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。解