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《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇

《美丽的小兴安岭》篇一

一、谈话引入、导入课题

同学们，你们喜欢山野、树林吗？|今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们

来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了

什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。再来读一读。

二、初读课文、进入文本

1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读

读课文，去感受它的魅力吧。要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。⑴初读课文后，你觉得

你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭）

2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出

示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，

大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样

来赞美赞美它吧！（读）

三、走进文本、感悟美丽

1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽

吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选

择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。

2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在

四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭

美在哪里？

3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？

4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你

觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还

喜欢*天的什么？

5、春天：

a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。

b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？

c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一

读）

6、夏天：

a、你仿佛看到了怎样的景色？

b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。挡住、遮住（重点字重点地读出来，

这也是一种朗读方法。试着读一读。）

c、哪里有雾？……这就是“浸”。

d、课文中把什么比喻成“利剑”？这个比喻使你有什么感觉呢？

7、秋天：

a、一说到秋天你头脑中会想到什么呢？

b、你觉得小兴安岭的秋天还会有些什么？

c、当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象，在小兴安岭主人的允许下，我们可以

去采集什么？会是一幅怎样的情景呢？（带着快乐的心情来读一读吧！）

8、冬天：

a、冬天，小兴安岭的雪怎样？课文中用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？

b、你觉得冬天的小兴安岭哪些小动物过冬特别有趣？（有趣吗？那就俏皮有趣地来读

一读吧！）

四、美丽小结、课堂总结

1、小兴安岭的景色可真美呀，我仿佛也看到这个大花园了。去了春夏秋冬不同景色的

小兴安岭，你看到了这个大花园中有哪些颜色呀？（板书：五颜六色、五彩缤纷）

2、小结：小兴安岭真像是一幅美丽的画卷，所以作者要把它比作是一座美丽的大花园。

（板书：大花园）是呀，这个大花园里春天：枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着

浓浓的绿意。夏天：枝叶繁茂，阳光灿烂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的

大花坛。秋天：果实累累，落叶在林间飞舞。冬天：雪压枝头，银装素裹，整个小兴安岭变

成了童话般的境界。今天我们一起到小兴安岭这座大花园中去分享了它的美丽，其实小兴安

岭还是一座宝库呢（出示，突出“宝库”），下节课我们还要到这座巨大的宝库中去寻宝呢！

下课。

美丽的小兴安岭教案篇二

一、教材简说

1．教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读

课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语

教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词

语，运用词语的能力。这是一篇写景散文。讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和

丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四

季又各具特色。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受