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《年月日》优秀说课稿范文

作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有

效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家

整理的《年月日》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《年月日》说课稿1

一、说教材

教材分析：

年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由

于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重

选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四

幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国

日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生

感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教

材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一

些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间

的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助

学生记忆每月的天数。

学情分析：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解

这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们

只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分

等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时

间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，

并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日

方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形

成较长时间观念的基础。

二、说教学流程

结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为

四个环节。第一个环节是激情导课，大约用5分钟。第二个环节是民

主导学。大约用25分钟。第三个环节是检测导结。大约用10分钟。

（一）激情导课

上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并

让小朋友记住。然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这

些情景发生在什么时间？

孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学

习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）民主导学

下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。我将分两个个层次

来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、

小月的方法。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经

历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，

我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成

这张统计卡。（出示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡

的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。

首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含

义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪几个月是大月，

哪几个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，

我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更

好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏：游戏规则是：大月男

生起立，小月女生起立。在叫到二月时，学生可能犹豫不决，是站起

来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特殊月，从而引入平年

闰年，并告诉学生这是下节要研究的内容。

（三）检测导结。

第三个环节是检测导结。练习是掌握知识，形成技能，发展智力

的重要手段。我将本课的知识点进行整合，融合在淘气的日记里。这

样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。

以上是我对《年月日》的教学设计，教学结束前，我会对小组作

出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进行鼓

励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的好奇心

和求知欲。

三、教法学法

新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的

重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提

供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，

培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时，我还注重对学生

学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。引导学生采用自主探

索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观念。纵

观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学习，观察探究，综合

探究，独立探究，合作探究。