物理：对“机械能守恒定律”一课的点评(教学实录).pdf

物理标准教材

物理：对“机械能守恒定律”

一课的点评(教学实录)

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physicswellcanmakeyouliveabetterlife.

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教师：______________________

教案文本|PhysicalLessonPlans

教学反思

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物理：对“机械能守恒定律”一课的点评(教

学实录)

教材简介:学好物理也能培养自己的逻辑思维能力，对事物的理解认识也会有一定的帮助

的。总之，学好物理能让你更好的生活，本教学反思资料适用于物理科目,教案学习有

利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到

教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

教师首先对动能、势能和机械能等概念进行简单的复习，承上

启下，为本节课做了必要的知识准备。紧接着演示钟摆的摆动，一

方面提供了动能、势能相互转化的情景(初中物理要强调情景,高中

物理也不能轻视情景的作用)，另一方面提出了机械能总和如何变化

这个紧扣本课主题的问题。对这个问题的讨论，教师先是从直线运

动出发,应用动能定理进行详细、深入的推导,接着扩展到曲线运动,

从实验上进行了验证,从而较为严密又完整地得出了机械能守恒定

律。对机械能守恒定律的条件的认识，则从物体只受1个重力到除

了重力以外还受多个力的情况,展开一层又一层的分析,还从实验上

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教学反思

作了反证。教学设计突破了教材原有的框架，思路清晰、自然，不

显得突兀。（教材本来就只是给教师提供一种最基本也是最简洁的

模板。具体的教学过程需要教师去填充、去创造）。实验的设计也

有创意。如:为了说明有了空气阻力后机械能不再守恒，就用泡沫塑

料球做成一个摆进行演示，效果明显，说服力很强。教学过程中“机

械能守恒及其条件”这一重点显得十分突出。新授—应用—小结，

程序完整。

在教学中教师对演示实验装置的说明、观察过程的提示也十分

到位。反映出教师对实验的准备也十分细致、充分，而不马马虎虎、

随便应付。

教师的讲解较为形象、生动，语言的表达准确、简洁。提问和

随堂小实验较多，学生参与思考、参与观察的机会较多，学生学习

的兴趣较浓，课堂气氛较活跃。科学探究的大多数要素在这节课中

得到了较为自然的体现。板书尚可。

从后面让学生对几道判断机械能是否守恒的基本性题目中可以

看出，这节课的教学效果是比较好的。

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教学反思

当然，毕竟是青年教师，不足之处也在所难免：写势能表达式

时，未先提示零势能面在何处；“守恒”这一关键的名词作为高中

物理中第一次出现，未