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教育心理学选择题题库(附答案)

1.20世纪60年代初期，美国发起了课程改革运动，其中

著名的心理学家是XXX。

2.人格是指个体的综合心理特征，决定了其外显和内隐行

为，使其与他人的行为有稳定的区别。

3.广义的研究指个体和动物在生活过程中通过经验而产生

的行为或行为潜能的持久变化。

4.行为不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不

能正常与人交往和参与研究的行为被称为问题行为。

5.生理自我在3岁左右基本成熟。

6.一旦个体和动物学会对某一特定的条件刺激作出条件反

应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这

被称为刺激泛化。

7.个体由自己的学业成就获得相应的地位和声望的需要是

自我提高内驱力。

8.举一反三，闻一知十等属于同化性迁移。

9.教育心理学的研究对象是学生研究和教师教学中的基本

心理学规律。

10.创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行

为现象进行研究的方法是实验法。

11.研究者将研究材料按照项目之间的相似性或项目之间

的关系归类，并形成一定结构模式的研究策略被称为贮存和组

织策略。

12.研究者根据一定的目的对大脑中储存的信息进行选择、

探索、假设和推断，从而提取所需内容所形成的策略是再认和

回忆策略。

13.个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与

之有关的知识被称为元认知知识。

14.1890年，XXX首先通过记忆实验来研究研究迁移问题。

15、根据刺激-反应联结理论，提出了研究迁移的共同要

素的是XXX。

16、认知结构迁移指出，当学生研究新知识时，如果他们

的认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对

新知识的研究迁移。

17、问题解决的一套规则被称为算法策略，它精确地指明

解题的步骤。

18、心理定势是指在先前的活动中形成的影响当前问题解

决的一种心理准备状态。

19、心理定势是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，

就很难看出该物体的其他功能的心理特点。

20、学校教育中的互动系统由教与学等核心因素构成。

21、学生是研究的主体因素。

22、对同一个人而言，其不同的心理成分的发展速度、成

熟水平有所不同，这说明了心理发展的不平衡性特征。

23、不同的人心理发展的水平、速度各不相同，这说明了

心理发展的差异性特征。

24、在试误研究的过程中，刺激反应间的联结，如果有准

备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼，这是准备律。

25、XXX是一种学说的创立者，该学说认为，研究是个

体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。

26、能提高反应概率的刺激是强化物。

27、当儿童努力研究以避免父母的责骂时，这是负强化。

28、认知结构迁移理论的提出者是XXX。

29、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概

括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为垂直迁移。

30、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是迁移

的概括化。

31、根据时间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。

32、元认知监视是指在认知活动中，及时评价并反馈认知

活动的结果和不足，正确估计自己达到认知目标的程度和水平，

并根据有效性标准评价各种认知行动和策略的效果。

33、工作记忆中为了保持信息，使用内部语言在大脑中重

现研究材料或刺激，以便将注意力维持在研究材料上的方法称

为复述策略。

34、发明创造属于问题解决的范畴。

35、正确的是：问题情境中所包含的事物过多或过少都不

利于问题解决。

36、根据班杜拉社会研究理论，应该让观众体验到“恶有

恶报，善有善报”，以避免影视片对儿童产生消极影响。

37、研究困难综合症是一种研究技能的发展障碍。

38、过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。

39、当儿童出现反复数课本上的人和物的数目，反复检查

是否带上文具，反复套刻板动作时，可能患有强迫症。

40、了解学生的研究基础和个体差异，对研究困难的学生

所做的评价是诊断性评价。

41、教学评价的目的是作出决策，包括对课程、教学