2024年unit 3 how do you get to school.全单元教案.doc

Unit3Howdoyougettoschool?

LearningObjectives

一、Topics（话題）:

Transportation

二、Functions(功能)

Talkabouthowtogettoplaces

三、Structures(构造)

1.Howquestions

2.Howlongquestions

3.Howfarquestions

四、TargetLanguage(目的語言)

Howdoyougettoschool?

Iridemybike.

Howlongdoesittaketogettoschool?

Ittakesabout20minutes.

Howfarisitfromyourhometoschool?

It’sabouttwokilometers.

五、Vocabulary（詞汇）

train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,cross

takethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…and…,leavehome/school,cometrue

六、Skills(技能)

Listeningforkeyinformation

Scanninginreading

七、Recycling（复习巩固）

Numbers1–30

Iusually…

Itiseasyto…

Thanksfor…

八、教材分析

本单元以Howdoyougettoschool?為中心话題,重要运用Howlong/Howfar问询“去某地的交通方式、時间、距离”，简朴描述路线。本課時為本单元的第二課時，是一节听說练习与写作相結合的課型，我将采用大量操演使学生掌握Howfar和howlong的句型以及学会运用简朴的語言对自已上学的路线、方式进行描述。

根据《英語課程原则》有关总目的的详细描述及《新目的英語》教材的語言教育理念，我将教材内容进行整合，如為了让学生更好的理解3a課文我将书上的三个预设问題分解為听文章回答简朴问題，理解问題，以及细节问題三个层次，层层递进。

九、教学目的

（一） 知识技能

1）可以掌握how，howfar,howlong句型，并用其问询他人上学方式及時间、旅程。

2）能运用简朴的語言对自已上学的路线、方式进行描述；

3）阅读3a上的文章，能理解大意，回答对应问題，并复述大意。能运用語言简朴描述他人出行的路线。

（二） 过程与措施

运用功能交际法，游戏法，运用多媒体创设情境情，等多种教学措施。同步通过在英語朗诵，完毕任务的过程中让学生进行有效的自我调控，提高語言交际能力。

（三） 情感态度

对比班级学生上学方式与山村孩子的艰苦上学路，让学生爱惜目前，努力学习。

十、教学重难点：

how，howfar，howlong句型的综合运用以及单三的使用。

处理措施:运用功能交际法，情境教学法，以及对比提问法进行大量操演。

十一、課時安排

第一課時：完毕SectionA1a–2d

第二課時：完毕SectionA2e–3c

第三課時：完毕SectionB1a–1e

第四課時：完毕SectionB2a–SelfCheck

TheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)

Teachingaims（教学目的）

1.学习表达交通工具的单詞。

2.学会使用动詞短語表达交通方式。

3.可以纯熟掌握Howdoyougettoschool？的句型。

4.学习使用howfar问询距离，howlong问询時间。

Languagepoints(語言点)

1.詞汇：1)名詞n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer

2)动詞v.ride

3)数詞num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred

4)形容詞和副詞adj.adv.far

5)詞组takethesubway,rideabi