人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的体积》说课稿(公开课优质课示范课精品、好用、完美).pdf

《长方体和正方体的体积》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的内容是“人教版”小学数学五年级下册第三单元

《长方体和正方体的体积计算》的内容。本课是学生对图形从直观形

象的认识向理性认识转变的一课，下面我就从教材、学情、教法、学

法、以及教学过程等几方面谈谈我对这节课的设计构想。

一、说教材

1.教学内容的地位和作用

长方体和正方体是最基本的立体图形。在认识了一些平面图形的

基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触

过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有

一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习

了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学

习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意

义和用法。这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积

的基础。

另外，学习长方体和正方体的体积具有一定的实用价值，通过学

生联系实际的操作活动，学习一些测量计算知识，可以帮助学生在今

后的生产和生活中，实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际

问题。因此，长方体和正方体的体积计算必须要熟练掌握。

２、教学目标的确定:

我结合《课标》《教学用书》和本节课的内容，以及学生的认知

水平，我把这节课的教学目标确定为：

（1）知识技能

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1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式。

2、能运用长、正方体的体积计算公式，解决一些实际问题。

（2）数学思考

1、通过动手操作，找出规律，总结出体积公式

2、培养学生分析、比较、综合以及归纳推理、抽象概括的能力。

（3）问题解决

1、进一步培养学生动手操作能力和空间想象能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）情感态度

1、使学生体会数学与生活的密切联系。

2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。

（三）教学重点及难点

教学重点：

（1）能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。

（2）能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

教学难点：

能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

二、学情分析

体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体

图形，是学生空间发展的一次逾越。课前，学生已经初步认识了体积

和体积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师

要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造

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条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导

学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，

丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能

力。

三、说教法与学法

新课标指出：数学学习要建立在学生的认识发展水平和已有

知识经验的基础之上，让学生动手操作，通过学生的自主探索主

动构建知识，发展学生的能力，丰富学生的情感。

因此，本节课我采用了情景教学法，引导发现法来完成本节教学，

通过学生动手操作、动眼观察、动脑思考，全感官的参与知识的形成

过程，把主动权交给学生，真正体现其主体地位，而教师只是教学活

动的组织者、引导者与合作者。

四、说教学过程

为了突出教学重点、突破教学难点，我设计了以下教学环节：

一、创设情境，激趣导入

二、动手实践，探究新知

三、巩固练习，拓展应用

四、归纳小结，质疑解惑

下面，我就从这四方面来谈一谈我的教学思路：

（一）创设情景，激趣导入

一节课要想取得良好的教学效果，首先必须激发学生的学习

兴趣，使学生全身心的积极主动的投入到学习过程中来，有基于

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此，这节课的导语我是这样设计的：一上课，我就拿出三个不同

的长方体的物体（一个长方体的U盘，一个长方体的闹钟，一个

长方体的包装盒）。然后提问：它们的体积各是多少？你是怎样

想的？

引导学生说出