秒的认识教学课件.pdfVIP

秒的认识教学课件

秒的认识教学课件

时间单位秒（second）是国际单位制中时间的基本单位，符号是

s。小编收集了秒的认识教学课件，欢迎阅读。

秒的认识教学课件1

一、教学内容：

课标实验教材第五册第59—61页，练习十四1、10题。

二、教学目标：

认知目标

1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

能力目标：

1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言

表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到

发展。情感目标：

3、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精

神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知

识解决问题的成功体验。

2、帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点、难点

重点：使学生知道1分=60秒。

难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表。

五、教学方法

通过拍一拍、数一数、想一想、说一说来学习重点知识，通过实

践体验的方法突破难点。

六、教学过程：

（一）创设情境、生成问题：

放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，

春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的

钟面上）。

师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，

伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用

比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板

书课题）

2、引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么？

3、教师提问：倒计时中的10、9、8……是什么意思？引导学生明

确是一秒为单位的倒计时，板书：秒的认识。

4、教师说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒。

5、引导学生说一说：在什么地方还用到时间单位秒

（设计意图：通过这种激动人心的场面，体验时间单位秒与日常

生活的紧密联系。同时，激起学生的爱国主义情感。）

（二）探索交流、解决问题

1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟，你发现钟

面上的针有什么不同吗？（有的两根针，有的三根针）有两根针的各

是什么针？其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，

你知道它叫什么吗？对！秒针长什么样？（引导：和时针、分针比呢？

秒针最长最细）

①我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？

（1秒）请两生完整地说，同桌互说。（秒针走1小格的时间就是1

秒）

②秒针走1大格的时间又是多少呢？为什么？你还知道秒针走几

大格是几秒？举例。

师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们

所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电

子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

1、建立时间观念秒

（1）组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。

（2）组织学生跟着电子表数数，每秒一个数。

（3）组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。

组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着

拍。

可以教师组织学生做，也可以学生分组做。

（设计意图：通过拍一拍、数一数、想一想帮助学生激励时间单

位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手，教师适时体制钟表的

声音，学生接着拍，更能有效地使学生建立起秒的观念。）

3、谈一秒的价值

你知道哪些事情需要用秒做时间单位？秒虽然是很小的时间单位，

但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看