《老子四章 五石之瓠》拓展课件.pptxVIP

《老子四章五石之瓠》拓展

文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移《五石之瓠》讲了一个“不龟手之药”的故事,请结合课文并联系实际,谈谈这个故事带给你的人生启迪。点拨:观点1:同样的东西,由于眼光和见识不一样,它所发挥的作用也就大不一样。宋人只知道漂洗业需要他家生产的不龟手之药治疗皮肤冻裂。那个外地人见识就比宋人广多了,他成功地游说吴王让他持不龟手之药的药方带兵去跟越人打仗,结果他大败越人。吴王论功行赏,划割一块土地让外地人做了小君王。可怜的宋人却还在守着那贫穷的漂洗业。目光短浅、见识鄙陋的人,永远不会有长久的发展。

文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移观点2:有时换个思维方式,就可能化腐朽为神奇。那个买宋人制不龟手之药的药方的外地人就善于转变。在惠子面前,庄子也善于转变,当惠子拿着一个大葫芦派不上用处时,庄子告诉惠子:你可以把这么个大葫芦绑在腰上做个腰舟,让自己逍遥地漂浮在江湖之上。世上很多事,其实都是一枚硬币的两面,利弊相当,福祸相随。人的命运其实是掌握在自己手里,只是需要我们学会换一种思维方式去思考。观点3:要发现并利用自己的长处。宋人干漂洗业实在没有什么独到之处,而生产不龟手之药却是他的独到之处,可惜他没有发现,以致把自己的长处拱手让人。

文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移编写寓言故事《五石之瓠》以寓言的形式告诫我们:对待事物,要主动探寻规律,用善于发现的眼睛探索事物最大的价值,从而更好地利用它。寓言是以假想的故事或通过对事物拟人化的描写,来说明某种道理,以达到教育和讽刺目的的一种文体。编写寓言故事一定要把握其体裁特征:1.故事情节生动吸引人,意在表现有教育意义的主题或深刻的道理。2.借助夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法,使文章生动形象。3.力求所讲故事有趣味,通俗易懂。

文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔编写一则寓言故事。注意语句要通顺连贯,说明某种道理。示例:给予有个老木匠准备退休,他告诉了老板。老板舍不得他走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠很不情愿地答应了。但大家都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他:“这是你的房子,我送给你的礼物。”老木匠目瞪口呆,羞愧得无地自容。现在,他得住在一幢粗制滥造的房子里。我们又何尝不是这样?我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付。等我们发觉自己的处境时,却已深困在自己建造的“房子”里了。

知识阐释技法攻略例题展示模拟训练文言文分析综合与鉴赏评价“分析综合与鉴赏评价”是文言文考查内容理解的重要题型。1.设题形式一般都是以客观题的形式,让考生判断分析概括正确或不正确的一项。2.历年高考题的文言文选文都侧重于历史传记文体;此题主要是考查对人物的事迹、品行、思想以及和其他人物的关系等的理解。3.命题者设置错误选项的方法一般有以下几种:①时空颠倒,移花接木;②妄加推断,节外生枝;③曲解词义,解说失实;④无中生有,凭空捏造。

知识阐释技法攻略例题展示模拟训练1.全面理解,重点把握。这是阅读文言文材料最基本的能力要求。首先要能够从宏观上对全文的内容有整体了解,了解文中人物的主要事迹以及表现出来的人物性格,明白故事的来龙去脉以及故事折射出来的人物性格。然后重点掌握一些关键信息,如重要的时间点、文中表达重要意思的实词、人物的语言等。2.依文索义,正确分析。选项一般都是对文中信息的直述或转述,在判断这些选项正误的时候一定要在原文中找到相关语句,再结合上下文语境正确理解这些句子的意思。切记不可凭印象主观臆断,而不去核对原文。另外,选项在转述信息时可能会和原句表述有一些不同,判断正误就要辨析选项的这种变化是否合理。

知识阐释技法攻略例题展示模拟训练3.审准题干,抓住关键。做题之前首先要弄清题干要求,到底是让选正确的还是选错误的,切忌根据平时做题的印象去对待。抓住关键就是指在判断各选项正误时一定要找到可靠的依据。不管是归纳内容要点,还是概括文章中心,其信息来源都是原文,只有在文章里找到依据才能做出判断。

知识阐释技法攻略例题展示模拟训练参考《论语十二章》和2019年全国卷Ⅰ文言文,完成后面的题目。下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年,政通人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯,文帝未予采纳。文帝封淮南厉