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《奥尔夫音乐教学法》课程标准

建议课时数：20适用专业：学前教育专业

一、课程性质

《奥尔夫音乐教学法》是师范院校学前教育专业的专业选修课程。通过该课

程的开设，确实是应用奥尔夫音乐教育体系，采纳一种互动式的教学方法，集创

作、表演、欣赏于一体，通过言、歌、舞、乐、剧相结合的教学形式，使更多的

一般高校学生获得参与音乐、表演音乐、制造音乐的时机，全面提高大学生的音

乐艺术修养和综合素养。提倡在学生拥有扎实过硬的音乐技能，全面、深入得掌

握音乐理论的前提下，以奥尔夫音乐教学理论与实践系列课程统筹全局，使学生

明晰本教学法的目标与任务、手段与方法，从而提高幼儿教育的质量。奥尔夫音

乐教学法的理论根底包括：音乐艺术的全然理论和教育学、心理学的全然理论

依据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，培养学生的感知

反响能力、领悟能力、身躯各部或心脑的协调能力、经历力、制造力、交流沟通

能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感受(及情感体验)、表现、创编的

能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、觉察、

表现和制造艺术。许多幼儿园还停留在排排坐，唱唱歌的落后状况，全然没有系

统的音乐课程，能够真正启发幼儿的艺术潜能，因此，奥尔夫音乐设置了符合中

国小孩特点的亲子奥尔夫音乐班、幼儿园奥尔夫音乐班等课程。这些任务都属于

幼儿教育范畴，要完成这些任务，掌握一定的奥尔夫音乐教学是必须的。

依据幼儿学习的内容、不同内容学习的心理机制及阻碍这些内容学习的因素

来组织课程的内容。

二、课程目标

初步了解奥尔夫音乐教育的思想述评，深刻理解“原本性〞音乐教育的存

在方式、奥尔夫音乐教育的全然要素以及在中国的“外乡化〞。让学生学习一些

全然的奥尔夫音乐小游戏，在操作中更深层次的体会“外乡化〞的必要性，在此

根底上小组合作创编一些节奏练习及音乐小游戏，学生应到达的具体职业能力目

标：

●培养学生的感知反响能力、领悟能力

●提高幼儿的即兴制造性

●提高了幼儿的交往能力与合作能力

●激发幼儿学习动机的能力

●发挥幼儿的主动性、制造性

三、课程内容和要求

建议课

序号教学单元知识要求

时

1奥尔夫音乐●了解奥尔夫的生平

简介●了解奥尔夫音乐教育的全然理念2

2奥尔夫音乐●了解奥尔夫音乐教学的方法：以节奏为根底。

教学的方法、将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演2

原那么、态度奏和戏剧结合进行综合教学。

●不要求每个小孩一模一样的模仿，而是引导小

孩和老师共同制造；不注重结果，注重过程。

3奥尔夫音乐●听力训练。

教育的全然●节奏训练：打击乐器奏法及应用。10

手段与内容●律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。

●语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。

●制造性能力培养。

4奥尔夫乐器●掌握常见的乐器名称及演奏方法

●掌握乐器搭配的演奏原那么2

5奥尔夫音乐●能运用所学歌词以说白形式教给学生，并配以音

在教育中的韵、节奏、速度、力度和情绪等。