第二节 自然地理环境的整体性教学设计及练习地理.docx

第二节自然地理环境的整体性教学设计及练习地理

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级上册的《地理》第二节“自然地理环境的整体性”。本节课主要内容包括：

1.自然地理环境的概念：自然地理环境是由地貌、气候、水文、生物和土壤等因素共同组成的，这些因素相互联系、相互制约，共同影响着地球表层的自然现象和过程。

2.自然地理环境的整体性：自然地理环境的各个要素相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。例如，地貌影响气候形成，气候又影响水文、生物等要素，形成一个相互关联的系统。

3.自然地理环境的变化：自然地理环境受人类活动和自然因素的影响，不断发生变化。例如，过度开发和污染导致土地退化、水资源减少等。

4.人类与自然地理环境的关系：人类生活和发展离不开自然地理环境，我们应该珍惜和保护自然地理环境，实现人与自然的和谐发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。通过学习，学生能够：

1.地理核心素养：理解自然地理环境的整体性，掌握各要素之间的相互联系和影响，提高学生的地理思维能力和空间认知能力。

2.科学素养：通过观察、分析和探究自然地理环境的变化，培养学生的科学探究能力和科学思维，使学生能够运用科学方法解决实际问题。

3.人文素养：认识人类与自然地理环境的关系，培养学生珍爱和保护自然地理环境的理念，增强学生的社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：自然地理环境的整体性。学生需要理解各要素（地貌、气候、水文、生物、土壤）之间的相互联系和影响，以及如何构成一个统一的整体。

解决办法：通过具体案例分析，如一个地区的地貌如何影响气候形成，气候如何影响水文、生物等要素，帮助学生理解各要素之间的内在联系。

2.难点：自然地理环境的变化及其原因。学生需要理解自然地理环境受人类活动和自然因素的影响，如何发生变化。

解决办法：通过多媒体演示、实地考察等方式，让学生直观地感受自然地理环境的变化，如土地退化、水资源减少等现象，引导学生分析变化的原因。

3.重点：人类与自然地理环境的关系。学生需要理解人类生活和发展与自然地理环境的关系，以及如何实现人与自然的和谐发展。

解决办法：通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考人类活动对自然地理环境的影响，并提出保护环境的措施，如节能减排、绿色出行等。

4.难点：如何培养学生珍爱和保护自然地理环境的意识。

解决办法：通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生从自身做起，关注自然地理环境问题，提高学生的环保意识和责任感。

突破策略：

1.利用互动式教学，如小组讨论、案例分析等，激发学生的兴趣和参与度，提高学生对重点难点的理解和掌握。

2.结合多媒体演示、实地考察等教学手段，增强学生对难点知识的理解和记忆。

3.创设情境，如角色扮演、模拟实验等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新思维。

4.注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授自然地理环境的整体性概念和变化原因；讨论法用于探讨人类与自然地理环境的关系；案例研究法用于分析具体地区的自然地理环境特点；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生扮演不同地理要素的角色，如地貌、气候等，通过角色扮演理解各要素之间的联系；实验活动，如模拟气候变化对水文、生物等要素的影响；游戏活动，设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：多媒体演示，利用PPT、视频等媒体展示自然地理环境的变化和人类活动对环境的影响；实地考察，组织学生进行户外考察，直观地感受自然地理环境的特点和问题；网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习效果和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然地理环境整体性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然地理环境整体性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然地理环境整体性的图片或视频片段，让学生初步感受自然地理环境整体性的魅力或特点。

简短介绍自然地理环境整体性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然地理环境整体性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然地理环境整体性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然地理环境整体性的定义，包括其主