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《藤野先生》能力测试题

能力测试

基础能力测试

1．选出加粗字的音、形全都正确的一项

[]

A．发髻（j@）驿站（y@）

匿名（n@）深恶痛疾（8）

B．陌生（mu^）诘责（ji6）

教悔（hu@）抑扬顿挫（cu^）

C．烂漫（m4n）解剖（p#u）

畸形（j9）烟尘斗乱（d%u）

D．芦荟（hu@）可鉴（ji4n）

绯红（f8i）出言不逊（x)n）

2．选出加粗词意思相同的一组

[]

A．别寻去处别有用心别开生面

B．深恶痛疾讳疾忌医痛心疾首

C．好意难却望而却步却之不恭

D．勿漏为要鲜为人知为期不远

3．结合句意解释词语不正确的一项是

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[]

A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已

经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）

B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字

是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）

C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里

却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）

D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲

究。）

4．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是

[]

①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一

座富士山。

②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。

④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。

⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

A．①句既用了夸张，又用了比喻。

B．②③句都用了比喻。

C．④⑦句都用了反语。

第2页共9页

D．⑤⑥句也用了比喻。

5．画线词语感情色彩没有发生变化的是

[]

A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，

也只得别寻相宜的住处了。

B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。

C．实在标致极了。

D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

6．在下列句子中没有语病的一项是

[]

A．就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确实需要大

大提高。

B．我的家乡像跨上了骏马，日新月异的奔驰在社会主义大道上。

C．大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉的扩种了

绿肥的面积。

D．这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。

7．有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节，把这

五个字母倒过来排列，仍是这本书的书名。这本书就是鲁迅先生写的

《________》

8．初中阶段，我们共学习了鲁迅先生的七篇作品，其中选自小

说集《呐喊》的有________________；选自散文集《朝花夕抬》的有

________________；选自杂文集《坟》的有________________；选自

第3页共9页

《二心集》的有________。

9．在我们学过的初中课文中，有四篇写老师的文章。请你根据

下列提供的语言材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。

（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了

一个手势：“散学了，——你们走吧。”老师________作者______