二年级下册《语文园地一》第1课时教学设计.docxVIP

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第四册第一单元《语文园地一》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

语文园地一

课时

第1课时

授课时间

课型

学习目标

1.通过公园导览图，借助生活经验，引导识记10个生字。

2.给短语补充适当的词语，并仿照例句说出自己在春天的发现和感受。

3.根据不同的提问读出句子的重音。

教学重点

1.借助生活经验，引导识记10个生字。

2.给短语补充适当的词语，仿照例句说出自己在春天的发现和感受。

教学难点

根据不同的提问读出句子的重音。

教学准备

教师准备：分析学情、设计一案四单、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预习单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

孩子们欣赏春天的美景图，联系生活说说在春天都看到了什么？有什么样的感受？

1.看图片，交流。

2.学生齐读课题。

二、预学检测

（5-7分钟）

小老师上台组织学习。

同学们，昨天老师布置了预学任务，大家都预习了吗？敢接受我的检验吗？那我们现在开始。

一、精准检测

1.抽读词语，全班跟读。（湖心亭露天剧场管理处宝塔）

2.根据不同问题读一读句子“种子睡在松软的泥土里。”习了，继续加油！下面请老师给我们继续上课。

小老师进行预学检测

三、精准释难

（15-20分钟）

感谢聪明能干的小老师，也为孩子们的充分预学点赞。下面我们继续走进今天的学习。

识字加油站

（一）读准字音

生读学习任务一，明白学习要求。

学习任务一：读准字音

学习建议：

自主学习：借助拼音把词语、生字宝宝读正确。在难读的字音下做好标记“”。

合作学习：在小班内交流难读的字音并相互提醒。

自主学习

小班学习

汇报展示

课件出示词语，小班上台展示。

（1）“”是平舌音；“”是后鼻音。

6.开小火车巩固生字、词语。

字词句运用

（二）补充适当的词语

1.出示学习任务二，明确学习要求。

学习任务二：补充适当的词语

学习建议：

自主学习：给书上的短语补充上适当的词语。

合作学习：在小班内说一说你在春天看到了什么，感受到了什么，组内相互补充。

2.自主学习

3.小班学习

4.汇报展示

5.课件出示短语，小班上台展示

6.师引导学生从多角度补充词语（颜色、形状或感受）

（三）体会重音的作用

1.出示学习任务三，明确学习要求。

学习任务三：体会重音的作用

学习建议：

自主学习：根据三种提问方式分别读一读句子。

合作学习：小班内交流三个句子有什么不一样的地方

2.自主学习

3.小班学习

4.汇报展示

5.引导学生明白：同一句话，重音的停顿不同，表达的意思也不同。

6.同桌相互练习，听一听同桌重点想表达的意思。

读字词

认真倾听

认真思考

合作学习

全班交流

交流讨论

认真倾听

交流讨论

认真倾听

四、精准练习（5-8分钟）

和大人一起到硕勋公园，观察公园导游指示牌，认识词语。

五、全课总结

（1-2分钟）

课堂小结

小朋友们，我们今天又认识很多生字宝宝，生活处处皆语文，让我们留心生活，去积累更多的字词吧。

谈收获

六、课后作业

寻找春天，画一幅你眼中的春天景色。

板书设计

课后反思

四、精准练习（5-8分钟）

背诵《赋得古原原草送别》，搜集春天的古诗读一读

五、全课总结

（1-2分钟）

课堂小结

小朋友们，我们今天又笋芽儿的相关知识，还学会了古诗《赋得古原原草送别》，知道了小草不屈向上的精神。为你们点赞。

谈收获

六、课后作业

把《笋芽儿》讲给大人听

板书设计

课后反思