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一、回味漂亮

1、上节课我们学习了第九课字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《巨

人的花园》。

板书:巨人的花园

齐读题目，你想象中的巨人是什么样的？（高大、魁梧、有几丈那么高）

他有一个花园，他的花园是什么样的？我们来读一读课文的1、2自然段

齐读从前…….

指名读其他学生闭上眼睛边听边想象画面。花园给你留下怎样的印象？

（花园四季都是都很美丽、漂亮、生机勃勃….）

（板书）生机勃勃/漂亮

这么美的花园，巨人去哪里呢？（旅行）

3、小结：巨人不在的时候，花园里美如画，花园的美景吸引了孩子，孩子们的欢

声笑语也增添了生机。

二、了解巨人

巨人突然回来了，他看到孩子们在他的花园里玩耍，他说了什么？做了什么?自己

读一读，把你的感受批注在旁边。

(巨人说这些话的时候，心理是怎么想的?可能带着怎样的表情和动作？同桌试着

读一读。)追问的时候可以说。最多3遍

1、出示斥责孩子的三句话。谁来说一说巨人斥责孩子的话？读出巨人当时的心

情。

指三名学生朗读，每人读一句。带上动作、表情读一读。

巨人很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（瞪着眼睛，指着孩子们）

他评价：读出了什么？生气

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巨人又发脾气了：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！“（评价：火气更

大，怒气冲天、有点声嘶力竭。）

喂！你“赶快滚出去！”巨人大声叱责。（叱责？急了，可能向小男孩挥起拳头）

小结：巨人对孩子们从训斥到叱责，一次比一次气愤。请大家再把这三句话齐读

一遍。

3、巨人除了斥责孩子，驱赶孩子，还做了什么事？（可以用自己的话说，也可以

读文章的句子。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内“”的告示牌。

4、你对巨人的行为有什么看法？

（我认为巨人太自私了……..。我认为巨人太无情了…….

太冷酷太任性……….

三、感悟花园的变化。

由于巨人的自私、无情，于是、花园里发生了奇妙的变化。（小组合作交流一下）

A、请找出花园景色变化的语句读一读，把你的感受批注在旁边。

（学生边读边勾画，教师巡视，表扬：……）

B、出示重点语句，指导朗读。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长

的严冬。春天终于来了，可巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷？这么荒凉呀……”

(课件)

“春天终于来了”联系上下文，体会“终于”在这里的说明了什么？

（说明这个冬天很难熬，春天来得不容易。因为巨人孤独、寒冷、显得冬天更漫

长。所以巨人急切的渴望着春天。

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可是春天来了，巨人的花园里仍然——生齐读：是冬天，天天狂风大作，雪花飞

舞。请同学们想象一下，天天狂风大作，雪花飞舞。花园里将是怎样的情景？（冰

雪覆盖、冰天雪地、一片凄凉）冷得像什么？谁能用比喻句形容？（像冷库、像

冰箱、像生活在北极……….

板书：

引读：所以巨人——裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么

冷？这么荒凉呀……”

此时的巨人感到（孤独、寒冷）/什么感受？

板书：孤独

巨人的花园还有没有变化？

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好

几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花

开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的

欢笑使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。（花园又一次变化）

四、巨人的醒悟

过渡语：后来，是谁让他明白了这一切？

（是神奇的小男孩）

小男孩神奇在哪里？指名读第8自然段。学生说说神奇之处。

(1)我认为小男孩的眼