第二章第二节 气候 第二课时教学设计人教版地理八年级上册.docx

第二章第二节气候第二课时教学设计人教版地理八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理八年级上册第二章第二节“气候”的第二课时。课程内容主要包括：气候的形成原因，影响气候的主要因素，以及世界主要气候类型的分布与特点。这些内容与学生在七年级学过的地理知识紧密相连，特别是地球的运动、地理位置对气候的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了地球的基本概况，包括地球的运动、地理位置等，为本节课理解气候形成原因和影响因素打下了基础。此外，学生在生活中对气候现象也有直观的感受，有助于他们更好地理解并掌握世界主要气候类型的分布与特点。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与气候知识相结合，形成完整的地理知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用地理知识分析气候现象的能力，提高学生的地理空间思维和地理实践能力。通过学习气候的形成原因、影响因素及气候类型的分布，使学生能够：

1.描述气候形成原因、影响因素，理解地理环境与气候的相互关系；

2.运用地图、气候资料等分析世界主要气候类型的分布与特点，培养地理空间思维能力；

3.参与气候调查、数据分析等实践活动，提高地理实践能力，激发学生对地理学科的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：气候形成原因、影响因素，世界主要气候类型的分布与特点。

难点：如何运用地理知识分析气候现象，理解地理环境与气候的相互关系。

解决办法与突破策略：

1.利用图表、动画等多媒体资源，直观展示气候形成过程，帮助学生理解气候形成原因和影响因素。

2.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用地理知识分析特定地区的气候特点，加强学生对地理环境与气候相互关系的理解。

3.设计课堂互动游戏，如“气候类型配对”，让学生在游戏中巩固气候类型分布与特点的知识。

4.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身感受气候现象，提高地理实践能力，突破难点。

5.针对不同学习程度的学生，提供不同难度的学习材料和任务，实现差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，针对学生的认知特点和学习需求，设计以下教学活动：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言讲解气候形成原因、影响因素等理论知识，为学生奠定基础。

2.案例研究：通过分析典型地区的气候特点，引导学生运用地理知识进行思考，提高分析问题的能力。

3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，分享各自对气候类型的认识和理解，促进互动交流。

4.互动游戏：设计“气候类型配对”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

5.多媒体教学：运用图表、动画等教学媒体，直观展示气候现象，帮助学生理解抽象概念。

6.实践活动：组织实地考察或模拟实验，让学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于气候形成的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气候形成的原因和影响因素”，设计具有启发性的问题，如“什么是温室效应？它如何影响气候？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解气候形成的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触气候形成知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对地理知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示全球变暖的案例，引出气候形成及其影响。

-讲解知识点：详细讲解气候形成的原因、影响因素等，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气候特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气候形成的原因和实例。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极分析特定地区的气候特征。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握气候形成知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

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