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教学执行能力主要包括组织管理能力,把握信息

技术能力,更新知识

教师能否上好每节课，教学的认知能力是前提，是教师专业发展

的核心力。

所以教师要对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方

法以及教学情境等进行深度的分析判断，也就是说，教师要深入了解

教学大纲、教材内容和学生特点，明确教学目的、重点及要求，使之

转化为教师教学的指导思想。

1.了解和研究学生的能力

深入研究了解学生心理发展特点和情感发展特点，这是教师进行

教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学

生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、

知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际

状况，才能做到因材施教。

2.钻研和组织教材的能力

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻

研教材，只有把教材的内容弄懂，能融会贯通举一反三，才能使之转

化为自己的知识。在了解学生的基础上，根据教学目的要求，研究教

学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能

力、促进学生智力发展、实现教育的目的。这种能力越强，备课的效

果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。

教师的必备教学能力到底有哪些？

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二

教学执行能力

执行能力主要表现在教学实施的过程中所使用的教学策略，即教

师如何管理组织课堂、引导学生、测评教学效果等，教学策略的运用

是教师教学能力的重要指标。

1.处理人际关系能力

教师的人际关系主要是与学生、同事、家长的关系。教师要从尊

重学生开始，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，让每一个学生

都能感受到自己的尊严，感受到自己存在的价值，感受到心灵成长的

愉悦。在教师与学生这对关系中，教师起着主导作用，教师对学生的

精神影响是巨大的，所以教师与学生的交往能力是教师必备的。

教师是教师群体中的一员，学会跟同事交往、合作，不仅有利于

工作的开展，也更有利于自己的成长。教师和家长都对学生产生重要

的影响，为了使双方的教育形成合力，双方应该互相支持，经常沟通。

2.组织教育教学活动的能力

为了保证教学工作顺利而又有效地进行，教师应具备较强的组织

能力。例如，小组学习，教师必须有善于收集资料、倾听、表达、角

色分配、质疑和反思等；开展教育活动，教师必须善于制定计划、动

员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，

教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机

智地处理偶发事件等。

教师组织教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要认知经验，

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又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、反思。

教师的必备教学能力到底有哪些？

3.良好的语言表达能力

语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影

响教学工作的效果，这也是教师的基本功。在教学中，教师的语言要

发音准确，使用普通话教学；简练明确，内容具体，生动活泼；合乎

逻辑，语法正确，流畅通达；富于