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2位置与方向
单元要点分析
一、单元教材分析:
本单元的教学内容是在第一学段的基础上进一步拓展和提高,学习根据方向
和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。让学生通过解决实际问
题,体会确定位置在生活中的应用,使学生初步从方位的角度,全面地感知和体
验周围的事物,发展空间观念。
二、单元三维目标导向:
1、知识与技能:(1)通过解决实际问题,了解确定位置的方法,能根据方
向和距离确定问题的位置。(2)学会看简单的线路图,能根据路线图说出行走
的方向和路线。
2、过程与方法:在学习过程中,发展学生的合情推理能力,使学生能进行
有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。通过解决实际问题,
体会确定位置在生活中的应用。探索和发现确定位置的有效方法。
3、情感态度与价值观:(1)体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到
生活中处处有数学。(2)培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信
心。
三、单元教学重难点分析
1、重点:(1)能根据任意方向和距离确定物体的位置。(2)能用语言描
述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
2、难点:(1)根据描述标出物体在平面图上的具体位置。(2)能根据观
测点的变化灵活描述路线。
四、单元学情分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经验,形成了
一定的空间感,他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够
根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置,
而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过
两个条件确定物体的位置;能描述简单的路线图,以及会用量角器测量角。这些
知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础,对提高学生的空间观
念,认识周围的环境,有较大的作用。随着年龄的增长,他们的语言表达能力、
动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教学时要充分关注学生已有的
知识基础和生活经验,创设大量的活动情景,为学生提供探究的空间,让学生通
过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角度认识事物。在
这个年级,学生的求知欲和好奇心较强,教师要充分调动学生的积极性,引导学
生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽
相同,因此教师要鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆地与同伴进行合作与交流。
五、单元课时划分:本单元计划课时数:5课时
1.位置与方向(一)……………1课时
2.位置与方向(二)……………1课时
3.练习课…………1课时
4.单元测评……………………1课时
5.试卷讲评……………………1课时
第二单元位置与方向
第一课时
课题:位置与方向(一)
教学内容:教材第19页例题1,第20页的例2,及第20—21页的“做一做”。
教学目标:
1.知识与技能:学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置,并会根据描
述在平面图上画出物体的具体位置。
2.过程与方法:让学生通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解
确定位置的方法。
3.情感态度与价值观:增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识,
体验探索学习数学的乐趣。
教学重难点
重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。
突破方法:通过动手操作,发展学生的空间观念,能从方向和距离上描述出
物体的具体位置。
难点:根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
突破方法:通过小组合作交流探讨,掌握画图的方法。
教学准备:课件、直尺、量角器;(学生)直尺、量角器。
教学过程:
一、课前复习导入:
二、探索新知
(一)教学题1。
1.课件出示例题1:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km
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