六年级上册数学第二单元位置与方向教案.pdf

2位置与方向

单元要点分析

一、单元教材分析：

本单元的教学内容是在第一学段的基础上进一步拓展和提高，学习根据方向

和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。让学生通过解决实际问

题，体会确定位置在生活中的应用，使学生初步从方位的角度，全面地感知和体

验周围的事物，发展空间观念。

二、单元三维目标导向：

1、知识与技能：（1）通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方

向和距离确定问题的位置。（2）学会看简单的线路图，能根据路线图说出行走

的方向和路线。

2、过程与方法：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行

有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。通过解决实际问题，

体会确定位置在生活中的应用。探索和发现确定位置的有效方法。

3、情感态度与价值观：（1）体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到

生活中处处有数学。（2）培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信

心。

三、单元教学重难点分析

1、重点：（1）能根据任意方向和距离确定物体的位置。（2）能用语言描

述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2、难点：（1）根据描述标出物体在平面图上的具体位置。（2）能根据观

测点的变化灵活描述路线。

四、单元学情分析

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经验，形成了

一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够

根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，

而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过

两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些

知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，对提高学生的空间观

念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语言表达能力、

动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的

知识基础和生活经验，创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生通

过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在

这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学

生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽

相同，因此教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

五、单元课时划分：本单元计划课时数：5课时

1.位置与方向（一）……………1课时

2.位置与方向（二）……………1课时

3.练习课…………1课时

4.单元测评……………………1课时

5.试卷讲评……………………1课时

第二单元位置与方向

第一课时

课题：位置与方向（一）

教学内容：教材第19页例题1，第20页的例2，及第20—21页的“做一做”。

教学目标：

1.知识与技能：学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描

述在平面图上画出物体的具体位置。

2.过程与方法：让学生通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解

确定位置的方法。

3.情感态度与价值观：增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，

体验探索学习数学的乐趣。

教学重难点

重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

突破方法：通过动手操作，发展学生的空间观念，能从方向和距离上描述出

物体的具体位置。

难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

突破方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

教学准备：课件、直尺、量角器；（学生）直尺、量角器。

教学过程：

一、课前复习导入：

二、探索新知

（一）教学题1。

1.课件出示例题1：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km