教学实践工作报告(5篇).pdfVIP

教学实践工作报告(5篇)--第1页

教学实践工作报告(5篇)

教学实践工作报告（篇1）

本学期我承担了探知班、思问班、勤勉班、朝霞班、旭日班、

阳光班、骄阳班、求索班、彩虹班9个班的综合实践课教育教学

工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有计划，学期

末有总结。我不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中

把综合实践课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌

握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉

性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理。

1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了

在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所

去进行教学活动。《认识蔬菜》一课，就可以组织学生到食堂进行

教学。

2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一

定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的

态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，

结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断

丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，

形成符合社会规范的价值观。

第1页共11页

教学实践工作报告(5篇)--第1页

教学实践工作报告(5篇)--第2页

3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用

讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多

种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对

课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道

德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生

来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂

教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，

起到事半功倍的效果。

4、设计开放式实践活动。优化综合实践教学，就是要有意识

地密切联系学生的生活，在课堂上增加实践环节。创造条件让学

生积极参与切实提高综合实践教育的实效。

总之，要从多方位、多角度、多渠道开展综合实践课，只有这

样才能真正提高课堂效率，使学生真正学有所用。

教学实践工作报告（篇2）

一、背景

小学思想品德课要求教师通过创造性的教学活动，培养学生

发现真知、追求真理、学做真人的探索精神和创新精神。这是思

想品德学科本身的要求，同时也是对时代呼唤的回应。

但往往思想品德课的教学是：老师将道德认识目标和道德行

为目标设计与故事、小品之中，让学生能认知、明理、导行。而学

第2页共11页

教学实践工作报告(5篇)--第2页

教学实践工作报告(5篇)--第3页

生也总是听时认真，看时、演时情绪很高，可真到让他们谈看法、

讲体会时却寥寥数语，无感可发，讲出来的体会也是空洞无趣的，

苍白无力的，不带感情色彩。这样，由于体会不切实际，也就不

能真正地付诸行动，引起情感的共鸣。因此，思想品德的教育也

只是流于表面，无法触及学生内心，效果也就不明显了。

而一堂由学生自主学习，自我探究、实践的课，因为是他们

亲身体验所得，于是产生的教育效果就很好，做到了感悟导行，

使学生形成正确的观念，也培养他们养成良好的行为习惯。

二、教学片段

《买卖中的道德》是小学品德与社会三年级下册第六单元的

课题三的内容。通过这课的教学，要求达到这样的教学目标：

1、懂得买与卖的行为都应当遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。根据教学目标，针