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第4课智能控制技术

一、教材内容分析

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术

教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。

教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化

创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中

逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌

握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、

数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

二、教学目标

1、信息意识：在面对海量信息时，能够识别、获取、处理、分析和利用信

息的能力。

2、计算思维：运用逻辑思维、抽象思维、算法设计等能力，以便更好地利

用智能技术解决问题。

3、数字化学习与创新：利用数字技术和智能系统推动创新活动的过程，如

人工智能、大数据、物联网等技术在创新中的应用。

4、信息社会责任：学习和运用在使用信息资源、开发信息技术以及传播信

息时，应遵循的道德、法律和社会责任。

三、教学重点

1、认识自动控制技术。

2、认识远程控制技术。

3、模拟智能手环的远程提醒应用。

四、教学难点

掌握远程控制技术在生活中的实际应用。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

马宁发现在物联网的应用中，实现观看视频了解智帮助学生理解

导入新课与机器、设备的交互还需要控制技术。能控制技术。智能控制技术

例如，远程控制的门禁、远程感应的灯、的含义，引入

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实现家庭防护的报警器、矿场中远程控课堂主题。

制的机器等，物联网应用中将数据经过

分析、处理后，可以根据信息按照既定

的程序进行操作。例如，开门、亮灯、

发出警报、控制机器动作等，这就是智

能控制技术。在本节，我们通过让智能

手环实现智能控制，学习物联网应用层

的关键技术之一智能控制技术。

一、认识自动控制技术

1.自动控制的定义：自动控制是指

对采集到的数据进行分析和处理，并按

规定的控制规则实施控制行为。如火车

站人脸识别进站系统，当旅客在进站口

的闸机上刷身份证后，该系统自动识别

身份证信息，同时进行人脸识别对比，

并在数据库中查找这一身份信息，判断

该旅客是否购买了本站有关车次的车

票，然后做出是否打开闸机的决定。

讲授新课

练一练：请同学们说一说生活中常

见的自动控制装置及其功能。

2.控制技术中的执行器：执行器是学生通过物联增进对物联网

指接收控制信号并对受控对象进行控网，了解智能控智能控制技术

制的设备。常见的执行器有灯光设备、制技术。的认知。

显示设备、声音设备和电机类设备。灯

光设备是一种输出光信号的执行器，如

LED灯、光环板等；显示设备是实现人

机对话