2024-2025学年校园霸凌预防团队活动的设计与实施.docx

2024-2025学年校园霸凌预防团队活动的设计与实施

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程以《道德与法治》八年级下册课本为基础，重点围绕“共建和谐校园”这一主题，结合“校园霸凌预防”章节内容进行深化。课程旨在让学生通过团队活动，理解和掌握预防校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识，增强团队协作能力，实现与校园暴力行为的有效预防和应对。通过本课程的学习，学生将结合课本知识，学会尊重他人，维护自身权益，为构建和谐校园环境贡献力量。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会责任感。通过学习与实践，学生将增强同理心，提升人际沟通能力，形成正确的道德判断和行为选择；同时，深化对法律的认识，学会运用法治思维分析问题，增强依法维权意识；在此基础上，激发学生的社会责任感，使他们积极参与校园文化建设，成为和谐校园的倡导者和实践者，为预防校园霸凌贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在道德与法治课程中学习了尊重他人、平等待人、团结互助等基本道德规范，对校园暴力有一定的认识，了解基本的法律常识和维权途径。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会问题较为敏感，对校园霸凌话题有一定兴趣；具备一定的团队合作能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习；在学习风格上，学生更倾向于实践性和互动性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对校园霸凌现象时，可能因为害怕报复、缺乏自信等原因，不敢勇敢站出来；在处理冲突时，可能缺乏有效沟通和解决问题的技巧；此外，对法律知识的应用可能还不够熟练，需要进一步引导和训练。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讨论法、案例分析法、项目导向学习法。通过讨论引导学生深入思考校园霸凌的成因和预防策略；案例分析帮助学生理解校园霸凌的现实案例，从中汲取经验；项目导向学习促使学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作探究等互动性强的教学活动。角色扮演让学生模拟校园霸凌场景，提升同理心；小组合作探究鼓励学生共同探讨解决方案，增强团队协作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，展示校园霸凌案例，提供丰富的学习资料，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用校园网络平台，开展线上讨论和分享，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌的类型、影响和预防措施的预习资料，要求学生提前了解。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的识别与预防”，设计问题，如“你认为校园霸凌有哪些形式？”“如何在自己的生活中预防校园霸凌？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解校园霸凌的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将自己的笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园霸凌的真实案例，引起学生对主题的关注。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害及法律保护措施。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析案例，进行角色扮演，模拟应对校园霸凌的场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，使学生深入理解校园霸凌的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，锻炼学生应对校园霸凌的实践技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌复杂性的认识，掌握预防和应对的策略。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计有关校园霸凌案例分析和个人防范计划的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，加深对校园霸凌的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主