五年级下册语文教学实录-课文16《音乐之都维也纳》苏教版.pdf

16音乐之都维也纳

16、音乐之都维也纳

一、读题导入(一读课题)

维也纳与音乐有着深厚的渊源。这座美丽的城市为什么又称它

为“音乐之都”呢？下面，老师和同学们一道走进课文，走进维也

纳，感受“音乐之都”的浓浓的音乐氛围和维也纳人对音乐的无比

热爱。

二、整体感知，出示课件：

1、默读课文，思考“作者是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都

的”？

2、学生默读，指名回答交流。

3、课件出示四个中心句，齐读：（同时板书）

古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

“世界歌剧中心”、“金色大厅”世界著名

4.（教师写完，说）这节课，我们就从这四个方面来深入了解——

（齐读课题）

三、细读感悟，体会音乐之都的魅力。

1、指导学习、感悟“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。（课件出

示第2小节）

（1）齐读中心句（第一句）。

把维也纳比作一个大摇篮，摇篮是什么意思？（发源地）为什

么说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”

（2）围绕这个问题，默读课文第2小节。

（3）读后交流：

师：摇出了什么？

生：摇出了许多著名的音乐家，如海顿……

师：是啊，还摇出了什么？

生：还摇出了许多优美的乐章。

师：对啊，既是优美的乐章，同时也是不朽的乐章，“维也纳

的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。”（课件出示：音

乐家手迹）

（4）维也纳摇出了许多音乐天才，还摇出了无数不朽的篇章，真不

愧为“音乐的摇篮”，谁来读好这一小节。（指名读）

想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？

（课件出示音乐家头像，相机点出名字：贝多芬、海顿、莫扎特、

舒伯特、施特劳斯。）

（5）我特别介绍一下小施特劳斯，他是奥地利著名作曲家、指挥家

和小提琴演奏家，一生创作的圆舞曲多达168首，被誉为“圆舞曲

之王”。刚才我们播放的就是他谱写的《蓝色多瑙河》。

（6）说一说：（）是（）的摇篮。

生：井冈山是革命的摇篮。

生：少年宫是培养人才的摇篮。

2、过渡：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，同时也是一座用音乐装饰

起来的城市。她几乎一天也离不开音乐。默读三、四自然段，思考：

文中是怎样具体介绍的？

先默读第三自然段。你是从哪些地方看出“维也纳是一座用音乐装饰起

来的城市”？

交流第三自然段：你关注了哪些词语？

生：到处、许多

生：多

“到处”读出了什么？“许多”、“多”悟出了什么？“就连……

也……”读出了什么？

生：维也纳充满了浓浓的音乐气息。

生：维也纳到处充满音乐，就连王宫花园也用音乐来点缀，目之所

及，都是音乐。

生：维也纳真是一座用音乐装饰起来的城市。

师：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、

会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。能大胆想象一下维也纳街

道、公园的名称吗？

学生回答：贝多芬街、海顿礼堂，施特劳斯公园……

师：就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号

作为装饰。在读这句话的时候，你特别关注哪些词？

生：巨大、就连……也……、

生：就连草坪也要用音乐来装饰，其它的就更不用说了。

课件出示：巨大的音乐符号

你们看，只用心去读书，不同的理解就会有不同的读法。

（3）小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是

太让人惊叹了！让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情。

3、自学“维也纳几乎一天也离不开音乐”。

（过渡：漫步维也纳，目之所及都是音乐，充耳所闻也都是乐声。

可以这样说“维也纳几乎一天也离不开音乐”。默读课文，思考）

出示要求：“维也纳几乎一天也离不开音乐”，从课文中、、、

等三处场景可以看出了来。

学生交流：……

理解：这句话，突出“随时”，你感受到的是什么？突出“优雅轻

快“，你感受到的是什么？

课件出示：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。

“掺和”什么意思？：混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给

人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。

“许多”？“街头巷尾”（大街小巷）？“惯例”（习惯做法,常

规办法,一贯的做法）？

假如你就在维也纳，在哪些时候，哪些地方可以