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《光的传播》说课稿(精选11篇)
《光的传播》说课稿篇1
一、教材分析
首先让我们来看本次说课的第一部分即教材分析。在教材分析中
我将从面向对象、教材连接、教学内容、教学目标、重点难点四个部
分进行分析。
本节课面向初中八年级,所用教材为江苏科学教育出版社八年级
物理(上册)本节的主要科学内容有两个,一是光的直线传播,二是光速。
光的直线传播是几何光学的基础,又是学习光的反射定律、折射定律
的后继必备知识。同时,利用光的直线传播能解释影、日食和月食等
生活中和自然界的重要现象。因此,本节内容以光的直线传播为重点,
主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。
根据新课标和新课改活动要求,配合教学大纲,结合课本教材确
定以下教学目标。知识目标、能力目标、情感目标。
在知识目标中使学生了解光源,知道光源大致分为天然和人造光
源、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用以及光在真空和空
气中的传播速度,这就是本节课所要达到的知识目标。
在能力目标中通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出
问题的能力、经历探究过程,有初步的探究意识,这就是本节课所要
达到的能力目标。
在情感目标通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事
实、实事求是的科学态度、通过探究物理学习活动,使学生获得感性
认识,乐于参与物理学习活动,为以后继续学习打下良好的基础,这
就是本节课所要达到的情感目标。
在知道了本节课的教学目标的情况下,让我们来看本节的重点、
难点部分。
重点:通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。难点:
是用光的直线传播解释简单的光现象。
在教学过程当中我将以板书的形式来突出重点,以演示实验来突
破难点。
以上是我对本次说课的教材分析。
二、学情分析
初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好
奇,动手能力较强,但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握
欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象
引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
三、设计理念
引导学生“从生活走向物理,从物理走向社会”,内容开放,容
量恰当。结构力求完整,做到教学过程环环相扣,条理清楚,符合学
生的认知规律。注重揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和
科学探究的过程方法。充分利用现代化教学手段多方位、多角度刺激
学生,提高兴趣。
四、教法分析:
下面让我们来看本次说课的第四部分即教法分析部分。以学生为
中心充分发挥学生的自主能力,调动学生的积极性。寻合适教学的宗
旨也是新课标要求的学习方法。正是本着这个指导思想,在本节课中
我将采用创设情景教学法、多媒体与传统教学结合法及实践教学法为
主要的教学方法。
1.创设情景教学法。根据新课标要求学生创设新知识的情景,激
发学生学习兴趣和求知欲,调动学生积极性是本教法的设计思路。
2.多媒体与传统教学结合法。多媒体教学使学生对所学知识更加
形象直观,但不便于学生记忆,所以在整个教学当中我用板书来弥补
演示过程中学生不便于记忆的缺点,使两者优势互补达到最佳的教学
效果,此外这两种教学方法的结合也是中国教育界的热门话题。我在
这方面也将做一些探索。
3.实践教学法。在学生掌握了新知识后我将组织学生进行课堂实
践,以达到学以致用。以上是我在本节中所使用的教学方法,这几种
教学方法将贯穿于整个教学过程,以期待帮助学生正确快速的理解教
学内容。
五、学法指导:
在确定了教学方法外我还对学生的学法做以指导,这就是本节课
的第五部分。本着课堂教学以学生为主体,老师为主导的原则。我将
指导学生采用一下两种学习方法即:自主学习和协作学习。
自主学习意在培养学生自主学习能力为以后终身学习打下坚实的
基础。
协作学习意在培养学生合作交流能力和团队意识。
六、说教学过程
下面让我们来看对以上五部分的综合应用既教学过程。整个教学
过程我将使用的教学环境及教材分别有多媒体、激光笔、玻璃砖、水
槽、水、烧杯等。整个教学过程安排如下:
1.新课引入(3分钟)
2.新知识讲述(20分钟)
3.课堂实践(15分钟)
4.课堂与小结(5分钟)
5.作业布置(2分钟)
这样安排教学时间主要是将教师的讲授与
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