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《光的传播》说课稿（精选11篇）

《光的传播》说课稿篇1

一、教材分析

首先让我们来看本次说课的第一部分即教材分析。在教材分析中

我将从面向对象、教材连接、教学内容、教学目标、重点难点四个部

分进行分析。

本节课面向初中八年级，所用教材为江苏科学教育出版社八年级

物理(上册)本节的主要科学内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。

光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律

的后继必备知识。同时，利用光的直线传播能解释影、日食和月食等

生活中和自然界的重要现象。因此，本节内容以光的直线传播为重点，

主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。

根据新课标和新课改活动要求，配合教学大纲，结合课本教材确

定以下教学目标。知识目标、能力目标、情感目标。

在知识目标中使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人造光

源、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用以及光在真空和空

气中的传播速度，这就是本节课所要达到的知识目标。

在能力目标中通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出

问题的能力、经历探究过程，有初步的探究意识，这就是本节课所要

达到的能力目标。

在情感目标通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事

实、实事求是的科学态度、通过探究物理学习活动，使学生获得感性

认识，乐于参与物理学习活动，为以后继续学习打下良好的基础，这

就是本节课所要达到的情感目标。

在知道了本节课的教学目标的情况下，让我们来看本节的重点、

难点部分。

重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。难点：

是用光的直线传播解释简单的光现象。

在教学过程当中我将以板书的形式来突出重点，以演示实验来突

破难点。

以上是我对本次说课的教材分析。

二、学情分析

初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好

奇，动手能力较强，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握

欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象

引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、设计理念

引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，内容开放，容

量恰当。结构力求完整，做到教学过程环环相扣，条理清楚，符合学

生的认知规律。注重揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和

科学探究的过程方法。充分利用现代化教学手段多方位、多角度刺激

学生，提高兴趣。

四、教法分析：

下面让我们来看本次说课的第四部分即教法分析部分。以学生为

中心充分发挥学生的自主能力，调动学生的积极性。寻合适教学的宗

旨也是新课标要求的学习方法。正是本着这个指导思想，在本节课中

我将采用创设情景教学法、多媒体与传统教学结合法及实践教学法为

主要的教学方法。

1.创设情景教学法。根据新课标要求学生创设新知识的情景，激

发学生学习兴趣和求知欲，调动学生积极性是本教法的设计思路。

2.多媒体与传统教学结合法。多媒体教学使学生对所学知识更加

形象直观，但不便于学生记忆，所以在整个教学当中我用板书来弥补

演示过程中学生不便于记忆的缺点，使两者优势互补达到最佳的教学

效果，此外这两种教学方法的结合也是中国教育界的热门话题。我在

这方面也将做一些探索。

3.实践教学法。在学生掌握了新知识后我将组织学生进行课堂实

践，以达到学以致用。以上是我在本节中所使用的教学方法，这几种

教学方法将贯穿于整个教学过程，以期待帮助学生正确快速的理解教

学内容。

五、学法指导：

在确定了教学方法外我还对学生的学法做以指导，这就是本节课

的第五部分。本着课堂教学以学生为主体，老师为主导的原则。我将

指导学生采用一下两种学习方法即：自主学习和协作学习。

自主学习意在培养学生自主学习能力为以后终身学习打下坚实的

基础。

协作学习意在培养学生合作交流能力和团队意识。

六、说教学过程

下面让我们来看对以上五部分的综合应用既教学过程。整个教学

过程我将使用的教学环境及教材分别有多媒体、激光笔、玻璃砖、水

槽、水、烧杯等。整个教学过程安排如下：

1.新课引入(3分钟)

2.新知识讲述(20分钟)

3.课堂实践(15分钟)

4.课堂与小结(5分钟)

5.作业布置(2分钟)

这样安排教学时间主要是将教师的讲授与