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初中历史知识点(全)

第1课：祖国境内的远古居民（原始人群时期）

在170万年前，元谋人和北京人是我国最早的原始人类。

他们群居生活，最早知道使用火，并保存火种。随着时间的推

移，他们掌握了磨光和钻孔技术，能够人工取火。山顶洞人则

是距今3万年的血缘氏族氏族公社。河姆渡遗址和半坡遗址则

分别距今约七千年和约五六千年。

第2课：原始的农耕生活（氏族社会）

在长江流域，人们使用耒耜和种植水稻，而在黄河流域则

使用磨制工具种植粟。人们住在干栏式房屋或半地穴式房屋，

使用彩陶。

第3课：华夏之祖

华夏族是由黄帝部落和炎帝部落联合而成的。在涿鹿一战

中，他们大败蚩尤，从而形成了日后的华夏族。黄帝被称为

“人文初祖”，他建造宫室、制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、发

明文字和乐谱。尧、舜、禹生活在我国原始社会末期，他们具

有优秀的传统美德：尧生活俭朴，克己爱民；舜宽厚待人，以

身作则；禹不畏艰辛，为民造福。他们还实行了原始的民主政

治——禅让制。

第4课：夏、商、西周的兴亡

在禹传启建立夏朝后，制代替了禅让制，“公天下”变成了

“家天下”，建都阳城。夏、商、西周政权的更替中，西周通过

分封诸侯，开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

第5课：灿烂的青铜文明

在我国原始社会末期，就已经出现了青铜器。商朝是我国

青铜文化的灿烂时期，特点是规模大、品种多、工艺精。中原

地区的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青

铜文化的代表有举世闻名的“三星堆”文化。我国还是世界上最

早发明瓷器的国家。商代时，“五谷”已经齐备。农业、畜牧业、

手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、周时代灿烂的奴隶

制文明——青铜文明。

第6课：春秋战国的纷争

东周的历史分期中，春秋战国时期是一个充满纷争的时期。

各国之间互相征战，形成了一种特殊的文化和思想氛围。

公元前770年，周平王东迁洛，这一时期被称为“东周”，

分为春秋和战国两个时期。春秋时期标志着我国奴隶社会的结

束，战国时期则是封建社会的开始。

在春秋时期，五个国家的领袖被称为“春秋五霸”，分别是

齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。齐桓公是第

一个霸主，他任用管仲进行改革，通过“尊王攘夷”的口号扩大

了疆界。

春秋时期的争霸战争包括城濮之战（晋楚），吴越争霸

（卧薪尝胆）等。这些战争给人民带来了灾难，但在一定程度

上也促进了社会的统一。

战国时期有七个国家被称为“战国七雄”，分别是齐、楚、

秦、燕、赵、魏、韩。主要的兼并战争包括桂陵之战（魏赵），

马陵之战（齐魏）和长平之战（秦赵）等。

经济上的大变革包括生产工具的改进和生产力的提高，铁

农具和牛耕的使用和推广提高了土地的利用率和农作物产量。

在战国时期，秦国蜀郡太守李冰建造了都江堰，使成都平原不

再受水患之苦，成为“天府之国”。这是人类改造自然的杰作，

体现了人与自然的相互协调。

政治上的大变革是各国的变法运动，其根本原因是铁农具

和牛耕的使用和推广，促进了社会经济的发展，出现了新兴的

地主阶级。变法的目的是为了确立新兴地主阶级的统治地位，

发展封建经济。商鞅变法是其中的典型，内容包括承认土地私

有，允许土地买卖，奖励生产和耕战奖励军功等。商鞅变法促

进了秦国经济的发展，提高了军队的战斗力，为秦以后统一六

国奠定了基础。

孔子认为教育是人类最重要的事业，他提出“教无定法”的

教育理念，即因材施教，因人而异。他主张“学而不厌，诲人

不倦”，强调研究的重要性，同时也强调教育的目的是培养人

的品德和能力，他的名言“己所不欲，勿施于人”、“知之者不

如好之者，好之者不如乐之者”，至今仍被广泛传颂。

二、秦汉时期是我国封建社会的成熟时期，它的政治、经

济和文化都达到了一个新的高峰。

1、秦朝的政治制度：秦始皇实行集权制度，统一了全国

的政治、经济、文化和法律，统一度极高。他还实行了一系列

的改革，如推行法家思想，废除分封制，统一度量衡，修建万

里长城等，这些改革对于中国历史的发展具有重要的意义。

2、汉朝的文化成就：汉朝是我国文化的高峰时期，出现

了许多杰出的文化人物，如司马迁、刘向、班固等。他们的著

作对于我国文化的发展产生了重要